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  3. 学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段? ( )

学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段? ( )

admin2016-09-22  30
问题 学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段?    (    )
选项 A、操作练习
B、原型内化
C、原型操作
D、原型定向
答案B
解析 由外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言，正是原型内化的教学要求。
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