有理论说学生或孩子能够成为现在的样子是教师或家长期望的结果。以下能够解释这句话的原理是( )。

admin2020-01-09 41

问题有理论说学生或孩子能够成为现在的样子是教师或家长期望的结果。以下能够解释这句话的原理是( )。

选项 A、晕轮效应
B、同化理论
C、罗森塔尔效应
D、关系转换理论

答案C

解析罗森塔尔效应亦称“皮格马利翁效应”“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师或家长对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。晕轮效应又称“光环效应”，是指当认知者对一个人的某种特征形成好的或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。同化理论是指个体的行为、文化观念等在群体中受到潜移默化的影响，并与群体保持一致。苛勒的“小鸡啄米实验”证明了：关系转换的学习迁移理论。他通过实验证明迁移产生的实质是个体对事物问关系的理解。迁移的产生依赖于两个条件：一是两种学习之间存在一定的关系；二是学习者对这一关系的理解和顿悟。

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幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。()

教师应成为幼儿学习的支持者、和。

为了提高幼儿使用剪刀的能力，教师在美工区投放了剪刀，不同质地的纸张及画有直线、曲线、不同规则图形的图案，使幼儿进行剪纸活动。这体现了材料投放的()

幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传_、_，共同担负教育幼儿的任务。

幼儿拼搭“秋水广场”喷泉造型时，遇到困难便邀请教师一起参与解决。在师幼的共同努力下终于搭好了喷泉，大家开心极了，这体现了教师在指导幼儿活动区活动的角色是()

幼儿在选择活动区时，教师观察到有的幼儿非常果断，有的盲从，还有的犹豫不决。教师可以从幼儿参与活动的()视角来分析此现象。

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