结合韦纳的三个维度,对考试成功和考试失败进行归因分析,要涉及后续行为。

admin2019-01-18  49

问题 结合韦纳的三个维度,对考试成功和考试失败进行归因分析,要涉及后续行为。

选项

答案美国心理学家韦纳是归因理论的一位重要代表人物,他从三个维度和八因素来进行归因。如果将此“三维度"与“八因素”结合起来,即可组成“三维度模式”,人们的归因可以区分为八种情况,考试的成功和失败及后续行为的情况具体如下: (1)内部稳定的可控因素 内部稳定的可控因素,如自控水平。学生把考试的成败归因于自控水平的高低,认为考试成功是由白控及时、有力所造成,而自控水平低则导致考试失败。因此,个体就会注意提高自己的自控水平,以争取获得好的学习成绩。 (2)内部稳定的不可控因素 内部稳定的不可控因素,如能力高低。学生把自己考试的好坏归因于此,认为考试成绩好是由于能力强,那他就会信心充足,甚至趾高气扬;认为考试成绩不好是由于能力低,那他就会丧失信心,听任失败。 (3)内部不稳定的可控因素 内部不稳定的可控因素,如努力程度。学生认为考试成功是努力的结果,那他就会鼓励自己继续努力,并预期今后再次获胜;认为考试失败是由于自己不努力造成的,那他就会相信只要自己努力,一定可以获得成功。 (4)内部不稳定的不可控因素 内部不稳定的不可控因素,如身心状况。学生把考试的优劣归因于此,认为由于身体健康、精力充沛才取得优良的学习成绩,而学习成绩不好则是因为身心状况欠佳,就会注意锻炼身体,重视心理卫生,以保持或促进身心健康。 (5)外部稳定的可控因素 外部稳定的可控因素,如方法优劣。学生把考试好坏归因于此,认为考试成绩好是由于学习方法得当,或考试成绩不好是因为学习方法不当,那他就会自觉地学会学习,改进学习方法。 (6)外部稳定的不可控因素 外部稳定的不可控因素,如任务难易。学生把考试失败归因于任务困难,那他就会埋怨客观现实,并把今后学习好的希望寄托在减轻任务的难度上;认为自己学习好是由于任务容易,那他就会提醒自己,今后要认真学习,以应付困难任务的挑战。 (7)外部不稳定的可控因素 外部不稳定的可控因素,如他人帮助。学生认为学习好是由于有他人的积极帮助,而学习不好则是因为未能得到他人的帮助,那他就会虚心地向他人请教,搞好人际关系,争取获得他人的帮助。 (8)外部不稳定的不司控因素 外部不稳定的不可控因素,如运气好坏。如果一个学生把考试得失归因于运气好坏,那么学习成功,他就会产生侥幸心理,并祈求今后仍能碰上好运;倘若学习失败,那他只好自认倒霉,但愿今后福星高照,好运来临。 综上所述,对于考试的成败,不同的归因方式会产生不同的后续行为,学校和教育者要引导学生学会正确归因,改善学习行为,提高学习效果。当然,人的心理活动和行为动机纷繁复杂,归因也只是其中的一种参考,在分析归因方式和引导学生正确归因时也要辅以其他方法,激发并维持学生的学习动机,促进学生积极努力地学习。

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