2. 职业资格
  3. 材料： 材料一： 《义务教育生物学课程标准(2011年版)》对“单细胞生物”的部分内容标准如下：具体内容活动建议说明单细胞生物可以独立完成生命活动观察某种原生动物(例如草履虫)的取食、运动、趋性 材料二： 某版本教材七年级下

材料： 材料一： 《义务教育生物学课程标准(2011年版)》对“单细胞生物”的部分内容标准如下：具体内容活动建议说明单细胞生物可以独立完成生命活动观察某种原生动物(例如草履虫)的取食、运动、趋性 材料二： 某版本教材七年级下

admin2019-07-31  53
问题 材料：
    材料一：
    《义务教育生物学课程标准(2011年版)》对“单细胞生物”的部分内容标准如下：具体内容活动建议说明单细胞生物可以独立完成生命活动观察某种原生动物(例如草履虫)的取食、运动、趋性
    材料二：
    某版本教材七年级下册的相关内容如下：
    想一想议一议
    眼虫是由一个细胞构成的生物体，常常生活在水沟、池沼或溪流之中。将眼虫放在显微镜下观察，可以看到如右图所示的结构。(注：图省略)
    我们平时常见的生物都是由许多细胞构成的。其实，生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中，有些寄生在其他生物体上。
    单细胞生物的结构和生活
    单细胞生物种类繁多，结构和生活方式差异很大，下面以草履虫为例，了解它的形态结构，探讨它是怎么样生活的。
  实验：观察草履虫
  实验目的：观察草履虫的外形和运动。
  材料用具：草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。
  方法步骤：
  1．从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。
  2．盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
    讨论：
    1．你认为草履虫是一个细胞吗?根据是什么?
    2．草履虫是怎样生活的?通过观察，谈谈你的看法。
    通过观察，你已经看到一滴培养液中生活着许多草履虫，它们不停地游来游去。当身体前端遇到棉花纤维的阻碍时，它们会采取后退的方式，改变方向后，再试探着前进，直到避开阻挡物。草履虫的身体虽然只由一个细胞构成，却有精致和复杂的结构来完成各种生理功能。草履虫生长到一定大小时，就会通过分裂产生新的个体。
    单细胞生物与人类的关系
    单细胞生物虽然个体微小，但是与人类的生活有着密切的联系。水域中的浮游生物大多是单细胞生物，是鱼类的天然饲料。草履虫还对污水净化有一定的作用。但是单细胞生物也有对人类有害的一面，如疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成赤潮，危害渔业。
    按照提供的材料，完成以下任务：
确定材料二中内容的教学目标。从生产、生活实际出发，设计并确定“单细胞生物”这节课所需要的教学资源。
选项
答案①教学目标： 知识目标：说出草履虫的基本结构及功能特点；概述单细胞生物的形态结构和生命活动特点；描述单细胞生物依靠一个细胞完成生命活动的过程。 能力目标：通过使用显微镜观察草履虫，提高观察能力，进一步强化显微镜操作技能；通过对草履虫结构的总结，进一步掌握列表归纳的学习方法。 情感态度与价值观目标：通过对单细胞生物的学习，增强环境保护意识；关注单细胞生物与人类生活的关系，形成珍爱生命的情感。 ②所需要的教学资源主要包括计算机、课件、挂图、视频。
解析
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