2. 公务员
  3. 某校出现“5+2=0”的现象，即部分学生学习习惯不好，成绩不理想，家长抱怨学校教育不力，老师抱怨家长管教不够。针对这些问题，学校开设了“家长课堂”：通过微信群建立线上“日常家长课程”，老师分享教育素材，与家长沟通学生在校情况；通过线下“周末家长课堂”，让家

某校出现“5+2=0”的现象，即部分学生学习习惯不好，成绩不理想，家长抱怨学校教育不力，老师抱怨家长管教不够。针对这些问题，学校开设了“家长课堂”：通过微信群建立线上“日常家长课程”，老师分享教育素材，与家长沟通学生在校情况；通过线下“周末家长课堂”，让家

admin2021-03-09  293
问题 某校出现“5+2=0”的现象，即部分学生学习习惯不好，成绩不理想，家长抱怨学校教育不力，老师抱怨家长管教不够。针对这些问题，学校开设了“家长课堂”：通过微信群建立线上“日常家长课程”，老师分享教育素材，与家长沟通学生在校情况；通过线下“周末家长课堂”，让家长走入学校，开展“如何看待玩游戏”“怎么教育孩子”等教师、家长、学生共同参与的主题交流活动。一段时间后，家长与老师慢慢相互理解，家长对孩子的成长更加关注，真正建立起家校沟通的有效机制，实现了从“5+2=0”到“5+2≥7”的转变。从学校教育和家庭教育相互配合的角度分析，上述材料表明(          )。
选项 A、家校合作的措施应具体适宜
B、家校合作增强了家长的教育责任感
C、家校合作目标一致能产生教育叠加效应
D、家校合作中学校教育应对家庭教育做全方位指导
答案ABC
解析 家校合作是家庭与学校互相配合、互相交流的过程，并非是学校完全指导家庭，也不是家庭一味依赖学校。学校与家长一开始没有找到合适的沟通方法，导致了“5+2=0”，后来有针对性地采取了微信课程及线下家长课堂等方式，加强了沟通及建立了较完善的沟通机制，说明家校合作要采取适宜的方式。“家长与老师慢慢相互理解，家长对孩子的成长更加关注”，说明家校合作增强了家长的教育责任感。“实现了从‘5+2=0’到‘5+2≥7’的转变”，说明家校合作目标一致能产生教育叠加效应，家校合作增强了家长的教育责任感。
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