2. 职业资格
  3. 请根据所提供的教材片段，设计教学。 要求： (1)写出一篇规范完整的课时教学简案； (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点； (3)合理地设计学习活动和作业要求； (4)设计至少三个课堂提问； (5)对教案中的主要环节作出设计说明。

请根据所提供的教材片段，设计教学。 要求： (1)写出一篇规范完整的课时教学简案； (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点； (3)合理地设计学习活动和作业要求； (4)设计至少三个课堂提问； (5)对教案中的主要环节作出设计说明。

admin2015-05-18  62
问题 请根据所提供的教材片段，设计教学。
    要求：
(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；
(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；
(3)合理地设计学习活动和作业要求；
(4)设计至少三个课堂提问；
(5)对教案中的主要环节作出设计说明。
选项
答案【参考设计】 【课题】《创作你的动画片》 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能目标： 1．学生能够了解Flash动画的特点和优势及Flash动画的应用。 2．可以独立创作简单的Flash动画。 过程与方法目标： 通过课堂练习和实践制作，创作出一部自己的动画片，增强动手能力和设计能力。 情感、态度与价值观目标： 通过对比欣赏经典动画．提高审美素养。通过设计制作简单的动画，表达自己的审美观念和个性。 【教学重难点】 【教学重点】 能够了解Flash动画的特点和优势，独立创作简单的Flash动画。 【教学难点】 学生能够制作出有个人风格的动画作品。 一、教学准备 剪辑好的宫崎骏动画《千与千寻》片段，剪辑好的Flash动画《Happy tree friends》片段。 二、教学过程 环节一：创设情境，导人新课 先播放宫崎骏动画《千与千寻》片段，然后再播放Flash动画《Happy tree friends》片段。 (设计意图：播放《千与千寻》能够很好地激发学生学习本节课的兴趣，同时准确切合主题) 环节二：讲授新知识 (一)讲解Flash动画的特点和优势。 提问：1．《千与千寻》和《Happy tree friends》都是动画片，但它们有本质上的不同，大家找一下它们之间的不同点都有哪些? 教师总结：传统动画：经过很长时间的不断完善，传统动画已形成了一套完整的体系，他可以完成许多复杂的高难度的动画效果，可以制作风格多样的美术风格，特别是大场面、大制作的片子，用传统动画可以塑造出恢弘的画面及其细腻的美术效果。 Flash动画：场景、人物造型方面比较简单，在很多方面简化了动画制作难度，或者说省力，许多元件可以重复利用。头部各个角度形象一般只需画出一个，可以在不同场景镜头里反复使用。 提问：2．除了Flash动画片，你还在哪些地方见过Flash作品? 教师总结：多媒体光盘的片头动画、简单的产品展示、网页贺卡、交互式的网页、MTV、小游戏等。 教师根据上述问题的回答讲述Flash的优势和特点，它是一种交互式动画设计工具，可以将音乐、声效、动画方便地融合在一起，制作出高品质的动态效果。它结合了网页、音效、影像、动画．具备了质量好、体积小、互动性高的优点，设计过程直观简便。 (二)讲解Flash软件的基本使用方法。 1．简单介绍一下Flash软件的窗口及动画类型。 主要窗口有菜单栏、工具栏、时间轴等。 动画类型有帧动画、补间动画等。 2．给学生出示简单的小球跳动的动画效果，让学生们分组讨论，根据刚才所学的补间动画的知识进行探究学习，制作出小球跳动的补间动画效果。在练习期间老师巡视指导。 (设计意图：教师通过有条理地讲述Flash动画的特点和基本使用方法，学生能够在脑海中形成知识框架，有利于更好地进行练习) 环节三：巩固练习、创作实践 学生制作，教师辅导 四个学生为一组，自愿分享本小组在上课之前写的剧本，说一下自己的制作思路。教师根据学生的思路给予相应的建议，并指出在动画制作过程中的注意事项： A．选择合适的风格。 B．选择合适的题材。 C．适当简化主体。 D．尽量使用补间进行变形。 2．学生根据剧本制作自己的动画。学生练习过程中，教师加强个别辅导并提出可行性建议。 (设计意图：学生四人一小组，有利于加强交流与合作，同时可以及时巩固知识) 环节四：作品展示与评价。教师小结 1．小组选一个代表到前面展示说明自己的作品，教师鼓励其他学生积极发表自己的看法和建议，最后教师小结设计的要素和学生作品的亮点。 评价学生作业要点：动画短片是否能够准确地表达出作者所要表现的含义?是否有独特之处?你最喜欢哪部短片?为什么? 2．教师总结本节课重点，引导学生注意观察生活，提高审美素养。通过设计制作简单的动画，表达自己的审美观念和个性。 (设计意图：学生大胆展示，有利于增强信心，同时能够及时发现学生作品亮点与存在的问题并且顺利解决) 【板书设计】 [*] 【教学反思】
解析
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