首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
职业资格
阅读某教师《边界望乡》说课片段,回答问题。 案例: 【说课片段】 高二选修课上,我和学生一起欣赏我国台湾诗人洛夫的现代怀乡诗《边界望乡》。基于本诗大量化用古典意象和诗句的艺术特点,我首先向学生解释“化用”的概念;然后,以诗中“望远镜
阅读某教师《边界望乡》说课片段,回答问题。 案例: 【说课片段】 高二选修课上,我和学生一起欣赏我国台湾诗人洛夫的现代怀乡诗《边界望乡》。基于本诗大量化用古典意象和诗句的艺术特点,我首先向学生解释“化用”的概念;然后,以诗中“望远镜
admin
2020-06-02
42
问题
阅读某教师《边界望乡》说课片段,回答问题。
案例:
【说课片段】
高二选修课上,我和学生一起欣赏我国台湾诗人洛夫的现代怀乡诗《边界望乡》。基于本诗大量化用古典意象和诗句的艺术特点,我首先向学生解释“化用”的概念;然后,以诗中“望远镜中扩大数十倍的乡愁/乱如风中的散发”为例,示范讲解化用之妙;之后,我要求学生采用小组探究、集体研讨的方法,按照“借用——变形——效果”的步骤提示,品味诗句,体会“化用”带来的既熟悉又新鲜的阅读感受,深入理解诗人复杂的乡愁滋味。
学生有一定的古代诗歌阅读基础,经过我的示范分析和学生的探究研讨,他们很快发现诗人还化用了杜鹃、白鹭、鹧鸪等古典意象和“清明时节雨纷纷”“牧童遥指杏花村”等诗句来抒写乡愁。由于我对鉴赏步骤提示明确,学生很清楚应该完成哪些任务。
在赏析“而这时/一只白鹭从水田中惊起/飞越深圳/又猛然折了回来”时,一个学生说:“诗中‘水田白鹭’的意象,首先使我联想到‘西塞山前白鹭飞’‘漠漠水田飞白鹭’的美景及自由祥和的意境。诗人用‘惊起’‘又猛然折了回来’描述水田白鹭,打破了画面的宁静祥和,表达了诗人沸腾的情感。一是对自由往返故土的强烈渴望,二是与故乡咫尺天涯的无奈和苦痛。”
在这一教学环节中,学生发言高潮迭起。我适时点拨引导,带领学生从“化用”入手理解诗歌语言的丰富意蕴,体味诗人的乡愁滋味,为接下来引导学生理解乡愁的丰富内涵这一教学难点奠定了基础。
【课文原文】
边界望乡
洛夫
说着说着
我们就到了落马洲
雾正升起,我们在茫然中勒马四顾
手掌开始生汗
望远镜中扩大数十倍的乡愁
乱如风中的散发
当距离调整到令人心跳的程度
一座远山迎面飞来
把我撞成了
严重的内伤
病了病了
病得像山坡上那丛凋残的杜鹃
只剩下唯一的一朵
蹲在那块“禁止越界”的告示牌后面
咯血。而这时
一只白鹭从水田中惊起
飞越深圳
又猛然折了回来
而这时,鹧鸪以火发音
那冒烟的啼声
一句句
穿透异地三月的眷寒
我被烧得双目尽赤,血脉贲张
你却竖起外衣的领子,回头问我
冷,还是
不冷?
惊蛰之后是春分
清明时节该不远了
我居然也听懂了广东的乡音
当雨水把莽莽大地
译成青色的语言
喏!你说,福田村再过去就是水围
故国的泥土,伸手可及
但我抓回来的仍是一掌冷雾
问题:
请简要评析教师在本课中的学法指导。
选项
答案
教师在本课中的学法指导值得借鉴。 ①教师的学法指导具有针对性、可操作性。教师从教学内容和学生的特点出发,有针对性地设计教学活动,鉴于《边界望乡》大量化用古典意象和诗句的艺术特点,该教师首先向学生介绍了“化用”的概念,在学生进行小组探究和集体研讨的实际操作过程中,提示品味诗句的步骤,给予学生学习方法上的有效指导,使学生在实际训练中提高了阅读鉴赏能力和自主学习能力。 ②教师在学法指导上发挥了引导者和组织者的作用,尊重了学生的主体地位,体现了学生在学习方法获取上的主体性原则。学生是学习活动的主体,该教师引导学生通过自主、合作、探究的学习方式,给予了学生充分的表达空间,使学生能够自主感知多种意象对表达乡愁的作用,从而更加深刻地理解诗歌主旨,培养了学生积极思考、团结协作的意识。该教师还通过示范讲解、适时点拨,启发学生思考,发挥了组织者和引导者的作用,达到了预期的教学效果。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/3rkv777K
本试题收录于:
语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
0
语文学科知识与教学能力
教师资格
相关试题推荐
下面是某初中老师对IfIbecomeanathlete,willIbehappy?阅读课的目标陈述。①语言技能目标:能根据标题预测文章大意;能充分使用略读(skimming)、寻读(scanning)、总结(summarizing)
下面是某课堂实录的核心环节内容。核心环节1:感知体验1.引入话题sports,复习并引入新的表示运动的目标词汇并教授begoodat结构。T:Springisagoodseasontodosports,right?Ss:Ye
下面是某英语教师对学生作业的批改案例:根据所给信息完成下列任务:(1)该教师的作业批改存在哪些问题?(2)该批改方式可能会导致哪些负面结果?(3)针对存在的问题提出相应的改进建议。
下面教学片段选自两位英语教师的课堂实录(片段中T指教师,S指学生)。Teacher1:T:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?S:Ihaveabottleofmilk,aneg
下面是某高中课堂实录的教学片段。T:Thankyou.Lookatthepicture.WehavelearnedWangHui’sexperiencesinEngland.Todaylet’stalkabouth
下列教学片段选自某初中课堂实录。根据所给内容回答下列问题。案例背景:本案例是一节有关旅游准备和计划的听说课的导入教学。教材的主要内容是让学生想象自己住在青海,要去东南亚旅游。要求他们选择三个不同的居住地方和三个不同的旅游目的地,并查出不同的交通方式及所
《义务教育数学课程标准(2011年版)》对“一元二次方程”的一条要求为:理解配方法,能用配方法、公式法、因式分解法解数学系数的一元二次方程.针对上述要求,完成下列任务.结合实际(如运动、测量等)设计一道一元二次方程的应用题并给出解答.
数学教育家弗赖登塔尔(Hans.Freudenthal)认为,人们在观察、认识和改造客观世界的过程中,运用数学的思想和方法来分析和研究客观世界的种种现象,从客观世界的对象及其关系中抽象并形成数学的概念、法则和定理,以及为解决实际问题而构造出数学模型的过程,
阅读案例,并回答问题.某乡镇初中以考试成绩评估教师业绩.分数代表着教师的一切,张老师刚从学校毕业,对教育规律一知半解,并缺乏与实践结合的经验,但急于得到学校承认.王芳是某乡镇初中的学生,性格内向,学习成绩在班内居上游,只是数学成绩不稳定
在弧度制的教学中,教材在介绍了弧度制的概念时,直接给出“1弧度的角”的定义,然而学生难以接受.常常不解地问:“怎么想到要把长度等于半径的弧所对的圆心角叫作1弧度的角?”如果老师照本宣科,学生便更加感到乏味:“弧度,弧度,越学越糊涂。”“弧度制”这类学生在生
随机试题
根据以下资料,回答以下问题。综合2011~2013年的数据,农村居民人均现金收入和城镇居民人均可支配收入最高的季度分别是:
肾综合征出血热属于
适合酸、碱或两性化合物分离精制的方法是根据分子量大小不同进行分离的方法是
羟甲戊二酰辅酶A还原酶(HMG-CoA还原酶)抑制剂的基本结构如下图,3,5-二羟基羧酸是产生酶抑制活性的必需结构,含有内酯的化合物须经水解才能起效,可看作前体药物,代表药物是洛伐他汀。中成药血脂康中含有的化学成分是
弃权与禁止反言的规定主要约束()。
下列项目中影响所有者权益(股东权益)变动表“本年年初余额”项目的因素是()。
关于商业银行资本的描述,正确的是( )。
思想性和科学性相统一的教学原则的贯彻要求有()。
【B1】【B6】
[A]book[B]pen[C]desk[D]doctor[E]teacher[F]classroom[G]writerHe/Shegives
最新回复
(
0
)