阅读材料,回答问题。 教学片段: 李老师在上八年级下册第二课《我们应尽的义务》第二框“公民的义务”一课时,使用Powerpoint做了多媒体课件。 课堂一开始,李老师打开多媒体课件,幻灯片上显示: 1.什么是公民的义务? 2.公民的法定义务有哪些? 3.公

admin2015-12-29  33

问题 阅读材料,回答问题。
教学片段:
李老师在上八年级下册第二课《我们应尽的义务》第二框“公民的义务”一课时,使用Powerpoint做了多媒体课件。
课堂一开始,李老师打开多媒体课件,幻灯片上显示:
1.什么是公民的义务?
2.公民的法定义务有哪些?
3.公民的道德义务是什么?
接着,李老师结合教材,引导学生对教材进行分析和总结,并得出答案,并将答案公布在显示屏上。
问题:
(1)请问李老师在进行课堂教学中,多媒体课件运用得合理吗?为什么?
(2)请你结合平时课堂教学实际,谈谈如何合理地使用多媒体课件?

选项

答案(1)李老师的多媒体课件运用得不合理,不能达到应有的教学效果。因为李老师所呈现的幻灯片仅仅起到类似板书的作用,并没有真正地将被感知的对象形象直观地呈现出来。这种运用属于追求表面,不求实用的运用。 (2)合理地使用多媒体课件,需要做到以下几点: 第一,从实际出发,避免追求表面而不讲究实际效果。对多媒体教学手段要提高认识,正确定位。多媒体技术虽是现代科学技术的骄子,但它在课堂教学之中只能起到配角作用,应用的目的是为了“辅助”教学,这是由教学自身的规律决定的,一切技术手段都必须为教学服务,如果过分夸大多媒体技术在课堂教学中的作用,以辅代主,势必会导致人(教师、学生)为物(现代教学手段)所役,从而影响了教学效果。 第二,多媒体课件的使用一定要紧扣教材,避免喧宾夺主。教学过程中多媒体的应用,打破了“一块黑板、一张嘴、一支粉笔”的传统教学模式,由于其图、文、声并茂,形象直观生动,使课堂教学由静态的灌输,变为动态的传播,激发了学生的学习积极性和主动性,有利于发展学生的思维和创新能力。但如不顾实际,为用而用,任意“拔高”多媒体技术在课堂教学中的地位和作用,势必会带来一些负面影响。 第三,改变陈旧落后的教学观念,课件制作坚持以人为本。有什么样的教学观念,就会有什么样的教学行为,再先进的教学手段一旦掌握在观念落后的教师手中也会变异,成为“旧”教育的工具。因此,在推广现代教学手段的过程中,首先要改变教师陈旧的教学观念,不管采用什么样的教学手段,都必须以人为本。具体言之,在实际操作中,要坚持以教师为主导、学生为主体的原则,教师应自己驾驭多媒体手段,将自己先进的教学思想、教学经验和教学方法融进多媒体手段之中,从而极大发挥先进手段的教学优势。只有这样,多媒体手段才能不成为摆设,不沦为实行“旧"教育的新式武器。 第四,多媒体课件应精心制作,避免粗制滥造。编制多媒体课件必须了解学生的知识基 础、学习水平,从学生的学习情况、认知规律出发,做到有的放矢,内容准确,难易得当,融知识和启发于有趣的课件设计当中。材料中,李老师虽然使用了多媒体教学,但是内容粗浅,缺乏趣味性和启发性,无法达到多媒体教学应有的效果。

解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/43Rv777K
0

相关试题推荐
最新回复(0)