2. 职业资格
  3. 材料： 今天的语文课是一堂公开课，按平时上课的惯例，我应该依学号顺序抽一名学生进行课前“一分钟讲演”。直到上课铃响起时，我还在犹豫，今天的公开课是否取消这个“节目”。因为这次讲演恰好轮到魏霞，而她是一个说话结结巴巴、性格胆小的女同学，如果她没说好，

材料： 今天的语文课是一堂公开课，按平时上课的惯例，我应该依学号顺序抽一名学生进行课前“一分钟讲演”。直到上课铃响起时，我还在犹豫，今天的公开课是否取消这个“节目”。因为这次讲演恰好轮到魏霞，而她是一个说话结结巴巴、性格胆小的女同学，如果她没说好，

admin2018-09-17  41
问题 材料：
    今天的语文课是一堂公开课，按平时上课的惯例，我应该依学号顺序抽一名学生进行课前“一分钟讲演”。直到上课铃响起时，我还在犹豫，今天的公开课是否取消这个“节目”。因为这次讲演恰好轮到魏霞，而她是一个说话结结巴巴、性格胆小的女同学，如果她没说好，岂不是“煞”了我这堂公开课的“风景”?
    但是，不容我多想，当师生互相问好以后，我正准备直接讲课时，魏霞同学竟然举起手并用哆嗦的声音说：“李……老师，今天……该我……讲演……”我只好让她走上讲台讲演，内容是报告当天的新闻。她的声音照样结结巴巴，但比平时要稍微大声一些，而且看得出来，她事前做了相当认真的准备。仅凭这一点，我就应该鼓励她，而且相信她会受到鼓舞的。
    正当我准备热情洋溢地表扬她一番时，我脑子里突然转了一个弯，何不把我个人对她的表扬变成全班同学对她的赞赏呢?于是，我有意问全班同学：“比起过去，魏霞同学的进步大不大啊?”
    “大!”同学们一致说。
    “好!那就让我们以热烈的掌声对魏霞的进步表示祝贺!”教室里响起了一片掌声。
    来自同学们的鼓励让魏霞振奋．此后她课堂上主动发言的次数也越来越多了。
问题：请你对该案例中的教育理念和教育原则进行简要分析。
选项
答案李老师的做法是其自身教育机智的体现，符合新课改“以人为本”的核心理念，有助于学生的主动、健康、全面发展。 (1)教育“以人为本”就是要求教师的一切教育教学活动都是为了满足每一位学生的发展。案例中的老师设置“一分钟讲演”活动就是为了锻炼学生的言语表达能力，是有助于学生全面发展的行为。面对魏霞这一平时发展暂时落后的学生，李老师给予其主动讲演的机会，报以充分的鼓励和赞赏，不仅照顾了学生的人格尊严，满足了学生的发展需求，还对全体学生起到了教育意义。从教师角度来说，李老师的灵机一动也是发挥教师劳动创造性的表现，体现了较高的教育机智。 (2)在教育原则方面，李老师较好地应用了依靠积极因素、克服消极因素的原则和平行教育原则。依靠积极因素克服消极因素是指在教育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。案例中的魏霞同学，有积极主动表现自我的意愿，有着较高的主动性，李老师坚持正面教育，发现学生的进步，以表扬、激励为主，因势利导地调动了这名学生的积极性，最终促使该学生进步。 平行教育是指既通过对集体的教育去影响个人，又通过对个人的教育去影响集体。案例中的李老师通过全班学生对魏霞的赞赏和肯定，让魏霞受到鼓励，在课堂上更加积极主动。与此同时，这种行为能够在全斑范围内形成尊重他人、帮助他人进步的良好舆论和风气，促使整个班集体健康、和谐发展。
解析
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