你正在使用多媒体进行授课，可是教室里突然停电了，你该怎么办?

admin2022-01-24 34

问题你正在使用多媒体进行授课，可是教室里突然停电了，你该怎么办?

选项

答案(1)遇到停电这一突发状况，我会调整好自己的心态，更换教学方式，继续完成授课。 (2)维持课堂秩序。突然停电会引发学生的骚动，我会及时告知学生，虽然停电导致多媒体无法使用，但教学会继续进行，避免学生分散注意力。 (3)及时调整教学方法，确保完成教学任务。一方面我会通过板书展示，另一方面我会通过提问的方式巩固学生对知识点的理解，并设置课堂讨论，激发学生的创造性思维，从而使本节课在脱离多媒体的情况下，依然能达到课堂气氛活跃、学生参与度高的效果。 (4)我会在日后的工作中扬长避短，一方面要利用多媒体的优点为课堂教学服务，另一方面也会提高自己的教学能力，游刃有余地处理课堂上的各种突发事件，让课堂演绎出别样的精彩。

解析

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小学面试

教师资格

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你正在使用多媒体进行授课，可是教室里突然停电了，你该怎么办?

小学面试

教师资格

我国心理学家主张把学习分为：知识的学习、________、行为规范的学习。

引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激()。

皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。具体可分为四个阶段：自我中心阶段、、可逆性阶段、。

斯金纳认为，学习实质是一种上的变化，而是增强反应概率的手段。

个体自我意识的发展经历了从生理自我到，再到的过程。

根据性格的特征差异，将性格分为()。

学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于________策略。

态度决定个体能否顺利完成某些任务，而能力则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。例如，爱护公物的行为不是由能力决定的，而是由态度决定的。

20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。

根据我国心理发展阶段划分理论，11、12岁～14、15岁属于________。

A．脘痞B．腹胀C．胁胀D．鼓胀胁的一侧或两侧有胀满、支撑的感觉，是

Whydidn’tyoushow______atthemeetingyesterday?

苓甘五味姜辛汤的功用是

建设工程项目成本管理中的（）是项目成本管理的核心内容，也是项目成本管理中不确定因素最多、最复杂、最基础的管理内容。

根据外商投资企业法律制度的规定，下列选项中属于限制类外商投资项目的有()。

烟、香皂和茶叶可以存放在一起。()

面试考官过分强调应聘者的不利因素，以致不能全面了解应聘者，这属于面试考官偏见中的()。

台风中心从A地以每小时20公里的速度向东北方向移动，离台风中心30公里内的地区为危险区，城市B在A的正东40公里处。B城处于危险区内的时间为()

在世界教育史上，第一个提出量力性教学原则的教育家是()，主张教育不可使学生负担过重，要照顾学生的接受能力。

你正在使用多媒体进行授课，可是教室里突然停电了，你该怎么办?

小学面试

教师资格

我国心理学家主张把学习分为：知识的学习、________、行为规范的学习。

引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激()。

皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。具体可分为四个阶段：自我中心阶段、________、可逆性阶段、________。

斯金纳认为，学习实质是一种________上的变化，而________是增强反应概率的手段。

个体自我意识的发展经历了从生理自我到________，再到________的过程。

根据性格的特征差异，将性格分为()。

学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于________策略。

态度决定个体能否顺利完成某些任务，而能力则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。例如，爱护公物的行为不是由能力决定的，而是由态度决定的。

20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。

根据我国心理发展阶段划分理论，11、12岁～14、15岁属于________。

A．脘痞B．腹胀C．胁胀D．鼓胀胁的一侧或两侧有胀满、支撑的感觉，是

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烟、香皂和茶叶可以存放在一起。()

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台风中心从A地以每小时20公里的速度向东北方向移动，离台风中心30公里内的地区为危险区，城市B在A的正东40公里处。B城处于危险区内的时间为()

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皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。具体可分为四个阶段：自我中心阶段、、可逆性阶段、。

斯金纳认为，学习实质是一种上的变化，而是增强反应概率的手段。

个体自我意识的发展经历了从生理自我到，再到的过程。