某学校生物教师对人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章第三节——《开花和结果》进行的教材分析如下：本课是第三单元第一章的最后一节，本节承接“种子的萌发”、“植株的生长”，继续讲述绿色植物的生命周期，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。在本章中识别花

admin2015-03-27 45

问题某学校生物教师对人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章第三节——《开花和结果》进行的教材分析如下：本课是第三单元第一章的最后一节，本节承接“种子的萌发”、“植株的生长”，继续讲述绿色植物的生命周期，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。在本章中识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。因此本节内容对于以后的学习起着重要的作用。“开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动．花和果实又是植物体传种接代的重要器官，是本课的核心。依据上述材料和教材内容，确定本节的课教学重难点和教学方法。

选项

答案教学重点： ①花的主要结构；②受精的过程。教学难点：受精的过程。教学方法： (1)设置探究性实验，探究花的结构。采取学生参与度较高的活动探究法、集体讨论法，通过学生解剖并观察花的结构以及制作花的粘贴图，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力以及团结协作精神。 (2)在第二部分传粉和受精中，因传粉的过程比较直观，主要采用谈话法、讲授法，以及利用动画、视频，辅助学生理解。同时放出图片让学生观察、分析思考，进而理解传粉和受精的过程。 (3)在整个教学过程中运用直观演示法。利用图片的投影，多媒体的展示和动画演示等手段进行直观演示，化静为动，化抽象为具体，增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升到理性认识。例如受精这一过程比较抽象，可以利用多媒体的现代教育手段变抽象为具体，进而易化难点。

解析

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小肌肉群动作技能的学习绩效与智力之间存在着相关性，其相关程度是()。

足球头顶球技术中“摆动”的力量来源，主要取决于()

下列哪个化学物质不属于运动人体的能源物质()

篮球中快攻是由防守转向进攻，其中长传快攻的特点是()。

凡身体发育不良或健康状况明显异常的学生，虽能参加文化学习，但不能按《普通高中体育与健康课程标准(实验)》的要求进行活动，该生应编入()。

学习目标：(1)增强奔跑能力，发展心肺功能。(2)提高自主学练能力。(3)培养探究精神，提高合作学习的能力。学习内容：跑动性游戏。学习步骤：(1)教师给学生们三个排球，让学生自主创编具有竞争性、规

心房肌和心室肌的心肌细胞所不具有的生理特性是()。

Windows7中，可以在同一文件夹下建立两个同名的文件。

对早期诊断最有价值的辅助检查是若患者在治疗过程中，未对防治膝关节畸形采取有效措施，关节僵直在非功能位，需行矫形手术时，手术应至少选择在炎症完全消退后

患者，女性，21岁。反复发作性眶后疼痛3年，每次发作前均有右侧面部麻木感，持续半小时左右，随后出现右侧眶后搏动性疼痛，伴恶心、呕吐，持续1～2天，睡眠后可缓解。头颅CT未见异常。其母有头痛病史。

一患者右下8765左下567缺失，左下8近中舌向倾斜不松动，余留牙完全正常

宋朝的主要立法活动有()。

人际沟通的特殊性。

Fromthepassagewelearnthat.Thepassageshowsthattheauthoristhepresentsituation

关于客户端机器的描述中，错误的是()。

假定已建立以下链表结构，且指针p和q已指向如图所示的节点。　　则下列选项中可将q所指节点从链表中删除并释放该节点的语句组是()。

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凡身体发育不良或健康状况明显异常的学生，虽能参加文化学习，但不能按《普通高中体育与健康课程标准(实验)》的要求进行活动，该生应编入()。

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心房肌和心室肌的心肌细胞所不具有的生理特性是()。

Windows7中，可以在同一文件夹下建立两个同名的文件。

对早期诊断最有价值的辅助检查是若患者在治疗过程中，未对防治膝关节畸形采取有效措施，关节僵直在非功能位，需行矫形手术时，手术应至少选择在炎症完全消退后

患者，女性，21岁。反复发作性眶后疼痛3年，每次发作前均有右侧面部麻木感，持续半小时左右，随后出现右侧眶后搏动性疼痛，伴恶心、呕吐，持续1～2天，睡眠后可缓解。头颅CT未见异常。其母有头痛病史。

一患者右下8765左下567缺失，左下8近中舌向倾斜不松动，余留牙完全正常

宋朝的主要立法活动有()。

人际沟通的特殊性。

Fromthepassagewelearnthat______.Thepassageshowsthattheauthoris______thepresentsituation

关于客户端机器的描述中，错误的是()。

假定已建立以下链表结构，且指针p和q已指向如图所示的节点。 则下列选项中可将q所指节点从链表中删除并释放该节点的语句组是()。

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假定已建立以下链表结构，且指针p和q已指向如图所示的节点。　　则下列选项中可将q所指节点从链表中删除并释放该节点的语句组是()。