一位地理老师在教授学生课程上有很独到的办法。他在讲述锋面系统时利用教材中的一幅插图，让学生观察图中的冷锋和暖锋，引导学生提问。学生会提出：为什么冷锋和暖锋的锋面都倾斜于冷气团一边?为什么它们的冷暖气团运动的方向不同?降水的区域也不同?从而激发学生探究的兴趣

admin2016-08-31 33

问题一位地理老师在教授学生课程上有很独到的办法。他在讲述锋面系统时利用教材中的一幅插图，让学生观察图中的冷锋和暖锋，引导学生提问。学生会提出：为什么冷锋和暖锋的锋面都倾斜于冷气团一边?为什么它们的冷暖气团运动的方向不同?降水的区域也不同?从而激发学生探究的兴趣。又如：在讲述水循环前，先让学生看教材上的插图，提出“水循环的能量来自哪里?”等问题。在讲述褶皱，探究内力、外力作用的效果时，他制作一组图片动画：背斜受内力作用时岩层向上拱起，而向斜受内力作用时岩层向下弯曲；从地形来看，形成山岭和谷地，但当受外力作用为主时地形发生倒置现象。这位教师用的是哪种教法?教师应该怎样应用这种教法，谈谈你的看法。

选项

答案文中教师应用的是情境教学法。看法：(1)结合学生实际，创设切近生活的情境在教学中，从学生生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲地理，把生活经验地理化、地理问题生活化，使学生感到平时生活中充满着地理问题的种种奥妙，使他们倍感亲切，内心感到地理原来离我们这么近。 (2)结合知识实际，巧设问题情境教学过程中，教师应抓住学生理解教学内容时可能产生的疑难，或是学生原有的认识与新授知识冲突，或由于知识和能力的不足产生障碍，从而去设计问题情境，在学生与问题之间构建一座桥梁，引导学生发现问题、解决问题。 (3)恰当运用电脑多媒体创设教学情境，实现由具体生动到抽象概括传统的教学往往在突出教学重点、突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，由于某些内容过于抽象，虽经教师再三讲解，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点、突破难点的有效方法是变革教学手段。现代教育学实践证明：多媒体形象具体、动静结合、声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲精练，突出重点、突破难点，取得传统教学方法无法相比的教学效果。 (4)根据教学实际，设置易操作情境在教学中教师要尽可能多地营造一些面向全体学生的操作化情境，如查找资料、动手演示、观察现象等，让学生在动手操作实践中学习，发展他们的观察能力、接受和处理信息的能力、解决实际问题的能力等。

解析

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