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案例: 崔老师在“制作Flash动画一引导层动画”课程教学结尾时,布置了一个创作任务并且给出了一个评价量表,量表的具体内容如下: 小明对Flash一直比较熟悉,在班上也学得最好,通过这个评价量表,小明拿了一百分,可是班上也有好几个同学拿了一百分,崔老师发
案例: 崔老师在“制作Flash动画一引导层动画”课程教学结尾时,布置了一个创作任务并且给出了一个评价量表,量表的具体内容如下: 小明对Flash一直比较熟悉,在班上也学得最好,通过这个评价量表,小明拿了一百分,可是班上也有好几个同学拿了一百分,崔老师发
admin
2017-05-17
57
问题
案例:
崔老师在“制作Flash动画一引导层动画”课程教学结尾时,布置了一个创作任务并且给出了一个评价量表,量表的具体内容如下:
小明对Flash一直比较熟悉,在班上也学得最好,通过这个评价量表,小明拿了一百分,可是班上也有好几个同学拿了一百分,崔老师发现这个评价量表没有突出小明和其他同学的区别。
问题:
崔老师的评价量表有什么可取之处?在评价量表中设计了“基本操作”和“综合运用”,其评价目的是什么?
选项
答案
崔老师的评价量表中评价指标具体,可操作。而且评价有权重,可以很具体地得出分数;在评价量表中设计了“基本操作”和“综合运用”的评价目的是考察学生的基本技能掌握情况,以及是否会熟练地运用。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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信息技术学科知识与教学能力
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