2. 职业资格
  3. 阅读下面材料： “音频编辑”是某初中信息技术教材第五单元的一节内容，学生已经掌握了数字化音频信息的选择、导入、剪辑，简单效果设置(淡入、淡出)、背景音乐合成等音频信息加工的基本方法等知识与技能。本节课拟通过小组同学的交流、教师的适当点拨，充分发挥学生的想象

阅读下面材料： “音频编辑”是某初中信息技术教材第五单元的一节内容，学生已经掌握了数字化音频信息的选择、导入、剪辑，简单效果设置(淡入、淡出)、背景音乐合成等音频信息加工的基本方法等知识与技能。本节课拟通过小组同学的交流、教师的适当点拨，充分发挥学生的想象

admin2015-04-22  62
问题 阅读下面材料：
“音频编辑”是某初中信息技术教材第五单元的一节内容，学生已经掌握了数字化音频信息的选择、导入、剪辑，简单效果设置(淡入、淡出)、背景音乐合成等音频信息加工的基本方法等知识与技能。本节课拟通过小组同学的交流、教师的适当点拨，充分发挥学生的想象力，培养学生利用音频信息，呈现主题，表达创意的能力。
为了营造一种信息化的教学环境，王老师制作了一个专题网站。该网站能够支持情境创设、信息获取、资源共享、自主探究、协作学习等多方面需求的教学方式与学习方式。
网站栏目如图所示。

网站介绍：“导语”模块较为全面地介绍了音频编辑的功能；“作品欣赏"模块有师生编辑创作的优秀音频作品以及歌唱祖国的经典歌曲；“学习教程”模块有介绍本节课教学内容的文本教程、操作步骤；“素材资源”模块包括制作多题材作品中所有的音频素材及相关网站链接；“评价量规"模块是用于教与学的评价工具，包括自评表和互评表；“交流园地”模块可以支持学生提问、答疑、交流讨论。
教学对象：初中二年级学生
教学环境：多媒体网络教室，每位学生一台计算机
教学用时：1课时(45分钟)
依据上述材料，完成下列任务：
利用网站提供的作品，创设情境，导入新课。
选项
答案首先让学生进入设计好的专题网站，自行打开导语和作品欣赏模块，迅速浏览导语模块的内容，回顾已经学过的音频编辑的功能。欣赏作品欣赏模块的优秀作品，之后会找作品作者和其他学生发言，对这些作品传达的主题和思想谈谈自己的看法。就学生提出的问题进行总结，最后展示出一个提前制作好的相对完善的作品，以一个问题导入新课：“同学们想不想把自己的作品做的跟这个一样完美?那通过今天这节课的学习。大家就可以做到了。” 之所以这么做，一方面是考虑到学生虽学习过音频信息加工的基本操作，但还不具备呈现作品主题的能力，作品中还会存在一些问题。学生能够找到。另一方面，展现的优秀作品是学生自己做出来的，学生强烈的好胜心和竞争心理会充分吸引他们的注意力，从而能顺利导入新课。 首先让学生自行打开专题网站，打开导语和作品欣赏模块，让大家欣赏网站的作品。之后会进行集体讨论并找学生发言。 师：“同学们，上课之前，请大家打开我们的专题网站，并迅速看浏览一下导语部分，再回顾一下我们上节课学过的音频剪辑的基本操作，之后再请同学们打开作品模块，欣赏一下我们同学自己动手做出来的优秀作品，看过之后，我们找同学来谈谈各自的感受。” 设计意图：通过老师的引导，学生能够找出作品的特点，也能说出作品中涉及到的音频信息加工的技术。还能就作品中的优点和不足说说自己的想法。 然后就展示的作品和学生的发言进行归纳总结，找出问题，从而引出新课。 师：“同学们，由于时间有限，我们只是展示了一部分同学的作品，那通过刚才的探讨，大家也发现自己的作品中的确还存在一些小问题，很多同学的作品并没有体现出自己想要表达的主题。那今天这节课的主要内容。 就是帮助大家如何把我们的作品变得更完美，能让自己的作品为自己代言。” 设计意图：展示一组学生自己的作品，一是考虑到这个阶段的学生渴望受到他人的关注，大家都会希望看到自己的作品，从而能够吸引住他们的注意力。二是在讨论的过程中让大家都意识到自己的作品中都是存在一些小问题的，那如何把作品变得更完美就是他们关注的问题，然后顺势引出本堂课的内容。整个导入环节中也充分注意到给学生营造自主、探究的学习氛围，温习了之前的学习知识也为本堂课内容的深化打下基础。
解析
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