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某教师在进行“平抛物体的运动”一节时,导入新课的方法是:要求学生想象从机枪水平射出的子弹的运动轨迹,从而联系到平抛物体的运动。 问题:该位教师的新课导入是否存在问题?如果存在,是何种问题?你如何建议这位教师修正?如果不存在,请说明理由。
某教师在进行“平抛物体的运动”一节时,导入新课的方法是:要求学生想象从机枪水平射出的子弹的运动轨迹,从而联系到平抛物体的运动。 问题:该位教师的新课导入是否存在问题?如果存在,是何种问题?你如何建议这位教师修正?如果不存在,请说明理由。
admin
2015-12-22
57
问题
某教师在进行“平抛物体的运动”一节时,导入新课的方法是:要求学生想象从机枪水平射出的子弹的运动轨迹,从而联系到平抛物体的运动。
问题:该位教师的新课导入是否存在问题?如果存在,是何种问题?你如何建议这位教师修正?如果不存在,请说明理由。
选项
答案
案例中的导入过程存在问题。教育心理学认为,学生学习的内在要求需在外部因素(如教师的引导、预设的情境)的诱导下才能有效地发生。教师通过演示实验或借助语言唤起学生头脑中的形象,是为了创设一种有利于认知过程的物理情境。但是,情境的创设应符合学生的智力发展的可能性,特别是在学生没有建立起新的认知结构之前,情境应该特征明显。学生受日常生活知识的影响,通常认为从枪筒内射出的子弹是沿直线运动的,无法把子弹的运动轨迹跟曲线联系起来。所以,尽管课题已经导入,但学生头脑中仍然没有形成平抛运动的感性认识,无法理解运动规律的推导过程。 修正建议:为了使学生形成鲜明的感性认识,教师可以用射程很小的玩具手枪或直接用手平抛一个物体来演示。至于案例中的问题,可以让学生在学习完平抛运动的知识以后再进行分析。
解析
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物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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物理学科知识与教学能力
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