结合实际谈谈掌握知识与发展能力的关系。

admin2017-10-22 92

问题结合实际谈谈掌握知识与发展能力的关系。

选项

答案(1)知识和智力是两个不同的概念(区别)：知识是人们对客观世界的认识，智力是人们认识客观事物的基本能力。智力并不完全是随着知识的掌握而自然发展起来。 (2)传授知识与发展智力二者是相互统一和相互促进的(联系)：掌握知识和发展智力相互依存、相互促进，二者统一在教学活动中。现代教学观认为，教学过程既是向学生传授知识的过程，又是发展学生智力和能力的过程。①传授知识与发展智力这两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中；②知识是发展智力的基础；③发展智力又是掌握知识的重要条件。 (3)要使知识的掌握真正促进智力的发展是有条件的：①从传授知识的内容上看，传授给学生的知识应是规律性的知识；②从传授知识的量来看，一定时间范围内所学知识的量要适当，不能过多；③采用启发式教学；④培养学生良好的个性，重视学生的个别差异，注重因材施教。 (4)贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律，要防止两种倾向：在整个教学过程中，我们既不能像形式教育论者那样，只强调训练学生的思维形式，忽视知识的传授，也小能像实质教育论者那样，只向学生传授十实际生活有用的知识，忽视对学生认识能力的训练。在教学中，只有把二者有机地结合起来，才能提高教学质量。

解析

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结合实际谈谈掌握知识与发展能力的关系。

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与课堂教学相比，课外活动更有利于()。

下列关于师生关系的说法，错误的是()。

下列关于埃里克森人格发展理论教育价值的说法正确的是()。

《教师法》是我国教育史上第一部关于教师的法律，该法实施于()。

学生通过重视成绩名次而获得别人尊重的学习动机属于()。

基础教育新课程改革贯彻始终的核心理念是()。

《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出，基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻()。

学习效果和学习动机之间存在()。

教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是()。

Thehousesinthisvillagearesimilar______thoseinthatvillage.

牙冠修复体的邻面与邻牙紧密接触的目的不是为了

关于无独立请求权第三人，下列哪些说法是错误的?(2011—卷三—80，多)

当基层厚度的代表值偏差满足要求但存在超过极值偏差的测点时，厚度这项指标评为0分。()

方程=0的通解为：

根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500—2013，招标方为了获得合理的计日工报价，适宜采取的做法是()。

班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为()。

阅读材料，回答问题。　　(1)指出隋朝大运河的各段名称。　　(2)概述大运河开凿历史意义。

A、B、C、D、A

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关于无独立请求权第三人，下列哪些说法是错误的?(2011—卷三—80，多)

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阅读材料，回答问题。 (1)指出隋朝大运河的各段名称。 (2)概述大运河开凿历史意义。

A、B、C、D、A

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