2. 职业资格
  3. 《普通高中生物课程标准(实验)》部分内容如下： 某版本高中生物教材“光合作用的发现历程”一节的部分内容如下： 要求： 针对海尔蒙特和普利斯特莱两个经典实验，设计两组问题串，帮助学生达成相应的教学目标。

《普通高中生物课程标准(实验)》部分内容如下： 某版本高中生物教材“光合作用的发现历程”一节的部分内容如下： 要求： 针对海尔蒙特和普利斯特莱两个经典实验，设计两组问题串，帮助学生达成相应的教学目标。

admin2020-10-25  43
问题 《普通高中生物课程标准(实验)》部分内容如下：

某版本高中生物教材“光合作用的发现历程”一节的部分内容如下：

要求：

针对海尔蒙特和普利斯特莱两个经典实验，设计两组问题串，帮助学生达成相应的教学目标。
选项
答案问题串设计 ①海尔蒙特实验： 海尔蒙特的实验中，植物生长所在的土壤中会有物质损失吗?(有)损失的物质是什么?(无机盐) 海尔蒙特设计的实验是否存在不合理的地方?(忽略其他因素的影响) 海尔蒙特实验忽略了什么因素的影响?(空气) ②普利斯特莱实验： 观察有无植物的两组实验，能得出什么结论?(植物可以更新空气) 实验中，玻璃罩的作用是什么?(排除外界空气的干扰) 人们重复普利斯特莱的实验时，有的人成功了，而有的人失败了，你能找到原因吗?(光照条件不同)
解析
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