材料：林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课，精心制作了PPT并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上引来了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料，接着演示了青蛙标本，因标本过小，后面的同学伸长脖子也看清；他

admin2022-11-30 39

问题材料：
林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课，精心制作了PPT并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上引来了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料，接着演示了青蛙标本，因标本过小，后面的同学伸长脖子也看清；他不断翻着PPT，却没有适时地做出讲解。下课铃响了，林老师准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说：“我们忙着看这看那，老师讲什么都没听清，而且有的PPT是白色背景上用浅色的字。字很模糊。”
问题：
林老师在教学过程中运用直观手段存在哪些问题?

选项

答案林老师的直观教学存在以下问题。 ①直观教具的选用不恰当。首先是直观教具的呈现时间不当，林老师在上课之前就把教具摆放好，引起了学生的围观，容易使学生在课堂中分心；其次，使用直观教具时间太长，林老师整堂课都在翻PPT，没有根据教学的需要加以选用。 ②直观教具的设计缺乏科学性。首先是标本太小，学生无法看清，实物直观的效果难以显现；其次，林老师在设计PPT时，没有考虑到字体颜色与背景颜色的差异，致使对象与背景无法有效区分，导致学生看不清字。 ③直观手段的运用缺乏与教师的讲解配合。在教学中使用直观教具，必须注意使言语讲解和实物直观正确地结合起来。林老师上课的时候不断地翻着PPT，却没有配合讲解。而学生只看了热闹，却没有学会多少新知识。

解析

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