《最高人民法院关于适用(中华人民共和国合同法)若干问题的解释(二)》第十九条规定：“对于合同法第七十四条规定的‘明显不合理的低价’，人民法院应当以交易当地一般经营者的判断，并参考交易当时交易地的物价部门指导价或者市场交易价，结合其他相关因素综合考虑予以确认

admin2017-11-28 48

问题《最高人民法院关于适用(中华人民共和国合同法)若干问题的解释(二)》第十九条规定：“对于合同法第七十四条规定的‘明显不合理的低价’，人民法院应当以交易当地一般经营者的判断，并参考交易当时交易地的物价部门指导价或者市场交易价，结合其他相关因素综合考虑予以确认。”关于该解释，下列哪些说法是正确的?(2015年卷一60题，多选)

选项 A、并非由某个个案裁判而引起
B、仅关注语言问题而未涉及解释结果是否公正的问题
C、具有法律约束力
D、不需报全国人大常委会备案

答案A,C

解析该解释是抽象地对“明显不合理的低价”这一不确定法律概念进行阐释，未结合具体个案，故A项对。
《立法法》第104条第1款规定：“最高人民法院、最高人民检察院作出的属于审判、检察工作中具体应用法律的解释，应当主要针对具体的法律条文，并符合立法的目的、原则和原意。……”据此，最高人民法院的司法解释不仅使用文义解释方法(即关注语言问题)，也使用目的解释、体系解释等方法(即关注解释结果是否公正、合理)，故B项错。
根据《人民法院组织法》第32条，最高人民法院对于在审判过程中如何具体应用法律的问题进行解释。《最高人民法院关于司法解释工作的规定》第27条第1款规定：“司法解释施行后，人民法院作为裁判依据的，应当在司法文书中援引。”据此，最高人民法院的司法解释具有普遍约束力，能够作为法院裁判依据。故C项对。
《各级人民代表大会常务委员会监督法》第31条(或《立法法》第104条第2款)规定：“最高人民法院、最高人民检察院作出的属于审判、检察工作中具体应用法律的解释，应当自公布之日起三十日内报全国人民代表大会常务委员会备案。”据此，该解释须报全国人大常委会备案，故D项错。

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试卷一

法律职业资格

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法律职业资格

某市质监局发现一公司生产劣质产品，查封了公司的生产厂房和设备，之后决定没收全部劣质产品、罚款10万元。该公司逾期不缴纳罚款。下列哪一选项是错误的?()(司考2012．2．48)

张某因打伤李某被公安局处以行政拘留15天的处罚，张某不服，申请行政复议。不久，受害人李某向法院提起刑事自诉，法院经审理认为张某的行为已经构成犯罪，判决拘役2个月。下列哪一选项是正确的?()(司考2007．2．47)

赵某向工商局申请办理营业执照，工商局以材料不全为由一直未予办理。赵某遂向法院提起诉讼。法院认为赵某符合法定条件，工商局应予办理，判决工商局在1个月内为其办理营业执照。该项判决属于什么类型判决?()

人民法院对非诉案件的审查标准是()。

下列说法中正确的有()。

下列选项中不属于法院撤销判决的法定事由有()。

在行政诉讼中，人民法院如果发现行政规章与宪法、法律相抵触，可以()。

行政机关对当事人进行处罚时不使用罚款没收财物单据或者使用非法定部门制发的罚款、没收财物单据的，当事人()。

某公安局以刘某引诱他人吸食毒品为由对其处以15日拘留，并处3000元罚款的处罚。刘某不服，向法院提起行政诉讼。下列哪些说法是正确的?()(司考2014．2．79)

庄子《秋水》的主旨是阐发（　　　）

资产负债表中“应付账款”项目应根据“应付账款”和“预收账款”所属明细账贷方余额合计填列。()

当事人因防止损失扩大而支出的合理费用，由()承担。

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。

教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生()，促进学生的全面发展。

【2012年临沂市】北京“鸟巢”的设计者主要运用了()。

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张某因打伤李某被公安局处以行政拘留15天的处罚，张某不服，申请行政复议。不久，受害人李某向法院提起刑事自诉，法院经审理认为张某的行为已经构成犯罪，判决拘役2个月。下列哪一选项是正确的?()(司考2007．2．47)

赵某向工商局申请办理营业执照，工商局以材料不全为由一直未予办理。赵某遂向法院提起诉讼。法院认为赵某符合法定条件，工商局应予办理，判决工商局在1个月内为其办理营业执照。该项判决属于什么类型判决?()

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某公安局以刘某引诱他人吸食毒品为由对其处以15日拘留，并处3000元罚款的处罚。刘某不服，向法院提起行政诉讼。下列哪些说法是正确的?()(司考2014．2．79)

庄子《秋水》的主旨是阐发（ ）

资产负债表中“应付账款”项目应根据“应付账款”和“预收账款”所属明细账贷方余额合计填列。()

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教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生()，促进学生的全面发展。

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