材料：小明上小学时经常因把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后不但没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动

admin2019-12-09 28

问题材料：
小明上小学时经常因把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后不但没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。
请运用教师观的相关知识对班主任老师的做法进行分析评价。

选项

答案教师作为专门性的职业，不仅仅需要学科专业素养，更需要先进的教育理念，能够和学生建立良好的师生关系。教育者持有不同的教育观、师生观，会对学生产生不同的影响。 (1)传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自由意见与自主思想得不到重视。本案例中小明的小学班主任老师没能理解小明的行为而一味地进行批评和惩罚，使得小明的行为得不到强化，从而影响了小明学习的兴趣和动机。 (2)进入现代社会，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者和促进者，引导学生全面健康地发展。能够根据学生的兴趣和特点因材施教的教师，才能更好地激发学生的学习兴趣和动机。所以现代教师要深人学生的精神世界，真正做到理解学生、欣赏学生、善待学生，掌握科学先进的教育理念，能够根据学生的需求，以学生为本，注重学生素质和潜能的挖掘。本案例中小明的初中班主任以小明的学习兴趣为出发点，引导小明对感兴趣的科目进行探究式学习，进而将这一兴趣迁移到各门功课中，使得小明发现了学习的乐趣，促使小明在学习上有了很大提高。

解析

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