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  3. 试述加德纳的多元智力理论及其对我国基础教育的启示。

试述加德纳的多元智力理论及其对我国基础教育的启示。

admin2020-02-03  72
问题 试述加德纳的多元智力理论及其对我国基础教育的启示。
选项
答案(1)加德纳所提出的七种智力是：①言语智力，包括说话、阅读、书写的能力；②逻辑—数学智力，指数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力；③视觉—空间智力，包括认识环境、辨别方向的能力；④音乐智力，包括对声音的辨识与韵律表达的能力；⑤运动智力，包括支配肢体以完成精密作业的能力；⑥人际智力(也即社交智力)，包括与人交往并和睦相处的能力；⑦自知智力(也即内省智力)，包括认识自己并选择自己生活方向的能力。 (2)启示：①积极乐观的学生观。加德纳认为，每个学生的智力都有自己独特的表现形式，有自己的智力强项和学习风格。因此，我们应对所有的学生都抱有热切的成长希望，充分尊重每一个学生的智力特点，使教学真正成为愉快教学、成功教学，而不是把学生区分为三六九等。②科学的智力观。长期以来，学校教育偏重于培养学生的言语智力和数理—逻辑智力，而忽视了对学生其他智力的开发和培养。根据多元智力理论，我们必须认识到学生智力的多样性、广泛性和差异性，把培养学生的多种能力放在同等重要的地位。③因材施教的教学观。由于每个学生的智力都是多元的，其作用方式也是有差异的。因此，教师就应该根据学生的智力特点来进行教学，要善于针对不同智力特点的学生，尤其是要根据学生智力结构中的优势智力，采用多元化的教学模式和教学方式，使不同的学生都能得到最好的发展。④多样化人才观和成才观。传统的观点认为，只有读了大学的人才是人才，也只有通过上大学这条路才有可能成才。而根据多元智力理论，每个学生都有自己的智力优势，只要这一优势智力得到了合理的发展，都有可能成为优秀人才，成才的道路也应该是多样化的。
解析
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