激活每位学生( )的发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体指示本身更重要。

admin2020-08-02 28

问题激活每位学生( )的发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体指示本身更重要。

选项 A、学习潜能
B、发展潜能
C、素质潜能
D、个性潜能

答案D

解析素质教育主张发挥教学双方的积极性，尤其是受教育者的主观能动性，通过必要的教，激发学生个性潜能的释放，积极主动探索研究，学会自我更新完善，从而实现自我发展和社会发展的和谐统一，激活每位学生个性潜能的发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体指示本身更重要。

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激活每位学生( )的发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体指示本身更重要。

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学校心理教育的中心应该是心理矫治教育。()

心理学的研究表明，在各种动作技能的形成过程中，会出现练习时而进步、时而退步的波动起伏现象，甚至出现进步暂停或者下降，这种现象称为“高原现象”。()

积极诱因使个体产生积极行为，________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

皮亚杰提出主体通过()形式来实现对客体的适应。

制定课程目标的基本依据主要有三方面，即_、对社会的研究和_______。

“我爱我师，我更爱真理”这句话可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的()

长期压力引发的应激反应过程包括警觉反应阶段、阶段和阶段。

关于全面发展的教育质量观，说法错误的是()

教科书是对某学科现有知识和成果的综合归纳和系统阐述，为教师备课、上课、布置作业、评定学生学习成绩提供了基本材料。在编写教科书时，应遵循的原则是()

突发事件引起的即时紧张焦虑属于应激反应。()

A．白扁豆B．豆蔻C．地龙D．白芍E．白芷具有“白眉”特征的是

A．Osler结节B．瘀点C．Roth斑D．Janeway损害E．脾大亚急性感染性心内膜炎时发生于视网膜的病变是

出血可能由什么引起

施工前准备阶段的质量管理包括()。

下列内部控制措施中，能够对货款的安全性起到作用的有()。

应全面继承“苏格拉底法”的内容。

Manyinstructorsbelievethataninformal,relaxedclassroomenvironmentis【1】tolearningandinnovation.Itisnotuncommon

说明：请按照下述要求，写一封邀请函。发信人：Harold收信人：Jimmy内容：1．邀请Jimmy来参加家里举办的一个小型舞会以庆祝20周年结婚纪念日：2．只准备邀请几位老朋友，希望Jimmy能携妻子Emma参加；

激活每位学生( )的发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体指示本身更重要。

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学校心理教育的中心应该是心理矫治教育。()

心理学的研究表明，在各种动作技能的形成过程中，会出现练习时而进步、时而退步的波动起伏现象，甚至出现进步暂停或者下降，这种现象称为“高原现象”。()

积极诱因使个体产生积极行为，________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

皮亚杰提出主体通过()形式来实现对客体的适应。

制定课程目标的基本依据主要有三方面，即_____________、对社会的研究和___________________。

“我爱我师，我更爱真理”这句话可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的()

长期压力引发的应激反应过程包括警觉反应阶段、________阶段和________阶段。

关于全面发展的教育质量观，说法错误的是()

教科书是对某学科现有知识和成果的综合归纳和系统阐述，为教师备课、上课、布置作业、评定学生学习成绩提供了基本材料。在编写教科书时，应遵循的原则是()

突发事件引起的即时紧张焦虑属于应激反应。()

A．白扁豆B．豆蔻C．地龙D．白芍E．白芷具有“白眉”特征的是

A．Osler结节B．瘀点C．Roth斑D．Janeway损害E．脾大亚急性感染性心内膜炎时发生于视网膜的病变是

出血可能由什么引起

施工前准备阶段的质量管理包括()。

下列内部控制措施中，能够对货款的安全性起到作用的有()。

应全面继承“苏格拉底法”的内容。

Manyinstructorsbelievethataninformal,relaxedclassroomenvironmentis【1】tolearningandinnovation.Itisnotuncommon

说明：请按照下述要求，写一封邀请函。发信人：Harold收信人：Jimmy内容：1．邀请Jimmy来参加家里举办的一个小型舞会以庆祝20周年结婚纪念日：2．只准备邀请几位老朋友，希望Jimmy能携妻子Emma参加；

制定课程目标的基本依据主要有三方面，即_、对社会的研究和_______。

长期压力引发的应激反应过程包括警觉反应阶段、阶段和阶段。