2. 职业资格
  3. 材料：信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，为适应未来学习型社会提供必要保证。 问题：在新课改和信息社会的背景

材料：信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，为适应未来学习型社会提供必要保证。 问题：在新课改和信息社会的背景

admin2016-03-16  42
问题 材料：信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，为适应未来学习型社会提供必要保证。
问题：在新课改和信息社会的背景下，试分析教师应采取怎样的教学实施策略来开展信息技术教学。
选项
答案(1)精选、优化教学内容，使教学内容切合实际。信息技术教学内容要结合学生的具体情况，一方面要重视教材上基础知识的教学，使学生掌握好基本知识和操作技能，为以后学习打下坚实的基础；另一方面，也要与时俱进，尽量跟上信息技术的发展。 (2)建立动态的共享资源库。建立动态教学资源库，可以是课件库、常用软件工具库、文字处理库、图形图像影音处理制作库、动画库、素材库、学生作品展示库、信息技术新动态库、益智游戏库等。最好能够建立师生资源共享、校校资源共享，以达到互通有无，取长补短相互学习的目的。 (3)教学目标设计科学合理，切实可行。教师对于教学目标的设置，要努力实现包括三维目标在内的不同层面的信息素养的综合提升和协调发展，特别是在情感态度价值观方面，每一节课都应当有针对性，应该根据教学条件和学生的学习准备程度，制定科学合理、切实可行的学习预期目标。 (4)教学策略应以学生为本，教学方法灵活多样。一切教育教学策略都应当围绕着学生的特点和要求来制定。制定教育教学策略最先应该考虑到学生的个人特色、学习习惯、学习层次等指标，以学生为主体，分层次教学，因材施教，有差异、有针对性地制定教学策略。另外教学方法要符合学生的认知能力和心理特点，灵活多样。适当变换教学方法，可以提高学生的学习兴趣，保持学生的注意力，有利于培养学生灵活运用知识，掌握信息技术技能、技巧。
解析
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