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  3. 阅读《陈情表》教学实录(节选)，按照要求答题。 (教师展示图片) 师：这幅图片中包含着中国传统文化中的一个字—— 生：“孝”字。 师：你怎样理解“孝”? (学生自由讨论) 师：孔子曾经说过，“父母在，不远游”。父母健在时，子女的义务，

阅读《陈情表》教学实录(节选)，按照要求答题。 (教师展示图片) 师：这幅图片中包含着中国传统文化中的一个字—— 生：“孝”字。 师：你怎样理解“孝”? (学生自由讨论) 师：孔子曾经说过，“父母在，不远游”。父母健在时，子女的义务，

admin2019-07-08  50
问题 阅读《陈情表》教学实录(节选)，按照要求答题。
  (教师展示图片)
  师：这幅图片中包含着中国传统文化中的一个字——
  生：“孝”字。
  师：你怎样理解“孝”?
(学生自由讨论)
  师：孔子曾经说过，“父母在，不远游”。父母健在时，子女的义务，便是在家陪伴父母，与父母共同生活，照顾父母的起居，避免父母因子女远游而担心。这就是对父母尽责尽孝。
  师：跟“孝”相对应的是中国儒家传统中的另一个字，这个字是——
  生：“忠”字。
  师：成为孝子忠臣可谓是中国古代传统知识分子的毕生追求，但“忠”和“孝”之间似乎天生有矛盾——
  生：“忠孝不能两全。”
  师：现在李密遇到了一件很纠结的事情，大麻烦!这件事跟另一个强势的非同一般的大人物晋武帝司马炎有关。那司马炎、李密、祖母之间发生了怎样的故事?李密又将做出怎样的选择，如何在“忠”和“孝”之间做出决断，又如何陈情呢?我们一起来看这篇文章——《陈情表》。
  以下对上述教学实录片段分析，不正确的一项是(    )。
选项 A、图片导入，复习旧知，激发学生的求知欲
B、连续设疑，引发思考，逐步揭示课文主题
C、尊重学生的主体地位，凸显合作探究学习
D、从中国传统文化切入，调动已有生活经验
答案C
解析 案例教学环节中，教师设问，引导学生思考并自由讨论，体现了对学生主体地位的尊重，但并未显示合作探究学习的学习方式。故C项说法有误。
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