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  3. 数学课堂上，李老师在教“分数的基本性质”时，让学生在一个蛋糕模型上分别拿走1／4、2／8、4／16，结果发现它们其实是一样多的。学生对此产生浓厚的兴趣，想知道为什么。这说明学习动机对学习有( )。

数学课堂上，李老师在教“分数的基本性质”时，让学生在一个蛋糕模型上分别拿走1／4、2／8、4／16，结果发现它们其实是一样多的。学生对此产生浓厚的兴趣，想知道为什么。这说明学习动机对学习有( )。

admin2020-10-11  19
问题 数学课堂上，李老师在教“分数的基本性质”时，让学生在一个蛋糕模型上分别拿走1／4、2／8、4／16，结果发现它们其实是一样多的。学生对此产生浓厚的兴趣，想知道为什么。这说明学习动机对学习有(          )。
选项 A、引发作用   
B、定向作用
C、维持作用   
D、调节作用
答案A
解析 学习动机具有以下功能：引发功能(激活功能)，即学习动机能激发或引发有机体产生某种活动。引导功能(指向功能)，即学习动机像指南针一样指引着活动的方向。维持和调整功能(激励功能)，即动机对活动具有维持和加强的作用，强化活动以达到目的。题干中的教师通过“分蛋糕”激发了学生浓厚的兴趣。这说明学习动机对学习有引发作用。
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