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  3. 简述罗杰斯的非指导性教学的主要特点。

简述罗杰斯的非指导性教学的主要特点。

admin2018-08-17  36
问题 简述罗杰斯的非指导性教学的主要特点。
选项
答案“非指导”不等于不指导，罗杰斯所提出的非指导可以说是指导的另一种特殊形式。它强调指导的间接性、非命令性，以区别于传统教学中的那种直接告诉、简单命令、详细指示式的指导。罗杰斯始终强调教师的“非指导性”原则和学生的“自主参与性”原则。 “非指导性”教学法的特点： (1)无结构教学：课程大部分的进程缺乏连贯性和方向性。指导教师则聚精会神地、认真地倾听着每一个人的发言，他并不在乎学生发言是否切题。 (2)鼓励思考。 (3)接受的重要性：罗杰斯认为，如果一个人被人们接受，而且完完全全地被接受——不是对他评头论足，而是体贴和同情——这个人就能够面对自己，产生丢开戒备心理和正视自己的勇气。 (4)一种新型的方法论：学生以真实的自我与他人进行交流，产生了亲密关系和热烈气氛，与一般课程上的那种非人格化的课程内容恰恰形成了对比。 罗杰斯将他的“以人为中心”的治疗移植到教学过程中，提出了“以学生为中心”的“非指导性”教学的理论与策略。“非指导性”教学的基本原则是强调教师在教学中的作用不是要教给学生知识，而是要为学生提供信任、安全的学习氛围，鼓励学生充分发挥自己的自我实现潜能，自动自发地进行学习，教师要遵守以下原则： (1)教师要以真诚、关怀和理解的态度对待学生的情感和兴趣，并为学生创造一种良好的学习氛围； (2)学习的决策是师生共同参与完成的，学生单独或协同制定学习方案，并对其后果分担责任； (3)学习班集体的着眼点放在促进学习过程的发展上，学习内容退居第二位； (4)课程安排是无结构的，主要从事自由讨论； (5)教师是一个非强制的知识资源，在学生问到时提供有价值的帮助，并鼓励学生也把个人的知识和经验纳入这种资源中，形成“滚雪球效应”； (6)自律是学习达到目的的必备条件，学生必须把自律看作自己的责任； (7)学习评估主要由学生自己做； (8)促使学习以一种更快的速度更加深刻地进行，并渗透到学生广泛的生活和行为中去。
解析
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