2. 职业资格
  3. 请阅读下列材料： 课题：《多媒体技术应用》中的“文字变形动画制作” 教学对象：高中二年级学生 学习者分析：高二年级的学生已经通过高一信息技术基础的学习，对多媒体技术有了一些了解，同时在计算机操作上有了一定的基础，对于本节课要学习的动

请阅读下列材料： 课题：《多媒体技术应用》中的“文字变形动画制作” 教学对象：高中二年级学生 学习者分析：高二年级的学生已经通过高一信息技术基础的学习，对多媒体技术有了一些了解，同时在计算机操作上有了一定的基础，对于本节课要学习的动

admin2019-07-24  31
问题 请阅读下列材料：
    课题：《多媒体技术应用》中的“文字变形动画制作”
    教学对象：高中二年级学生
    学习者分析：高二年级的学生已经通过高一信息技术基础的学习，对多媒体技术有了一些了解，同时在计算机操作上有了一定的基础，对于本节课要学习的动画制作有些接触，但是在具体的制作上还没有掌握软件的应用方法和技巧
    教学资源：电脑教室、学生电脑、在Windows环境下安装好的Flash软件、新年图片素材、《多媒体技术应用》教材以及形状变化动画制作课件
    教学用时：1课时(45分钟)
    依据上述材料，完成下列任务：
    (1)描述本节课教学目标。
    (2)选择适宜的教学方法，并说明理由。
    (3)结合(2)中选择的教学方法，设计本节课的主要教学环节。
选项
答案(1)知识与技能目标：①掌握形状变化动画的制作以及简单的设置；②培养动手能力及综合实践的能力；③培养创新能力。 过程与方法目标：①掌握运用软件制作形状变化动画的方法；②体验简单的动画作品创作过程。 情感、态度与价值观目标：①培养尊重科学、应用科学的意识；②培养应用所掌握的知识技能进行创作，表达自己的情感的意识。 (2)本课适合采用任务驱动教学法。教师使用任务驱动法可以充分调动学生自主探究学习的积极性。任务驱动教学法强调学生密切联系学习、生活和社会实际中的有意义的任务情境，通过完成任务来学习知识，获得技能，形成能力，内化伦理。使用任务驱动法要坚持科学、适度、适当的原则，要注意任务的情境性、有意义性、可操作性；任务大小要适当、要求应具体，各个任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。 (3)①播放“欢度国庆．swf” “圣诞快乐．swf”两个动画作品 教师活动：(提示学生思考) A．刚才欣赏的动画是怎么样的过程，是物体的移动还是变形? B．这样的动画是怎么实现的? 学生活动：在教师的引导下回答第1个问题。 教师活动：由学生思考的第2个问题引入课题“形状变形动画制作”。 ②教师简述制作二维动画作品的过程 A．二维动画是二维透视效果，具有构图简单、不具深远感等特点，但是同样能生动活泼地表现事物动态变化的过程。 B．制作二维动画的软件很多，其中最流行的是Flash。由于Flash作品采用流媒体技术，具备缩放不失真、文件体积小等特点，在网络很流行。 C．动画制作过程：作品构思与设计→创建新文件与安排场景→制作与插入动画对象→制作动画→测试动画→保存文件及导出动画。 ③示范“圣诞快乐．swf”作品的制作过程(同时讲解形状变化动画的制作方法) 教师活动： A．打开Flash新建一个Flash文档→保存为“圣诞快乐．swf”。 B．文件→导入→导入到舞台→(选定图片)确定→设置图片的大小位置。 C．图层→命名为背景→锁定图层。 D．新建图层并命名为文字变化→绘制一个白色小球→在25帧处插人一个空白帧→输入“圣诞快乐”→修改菜单→分离(两次)。 E．选定文字变化图层中1到25中间任意一帧一动作一形状。 F．导出影片“圣诞快乐．swf”。 学生活动：观看教师示范，模仿操作。 ④学生自主探究 教师活动：布置任务，运用刚才学习的动画制作技巧，结合以前的知识进行创作，两人一组制作新年动画卡片(思考能否让每一个字形成一个动画)。 学生活动：讨论并进行制作。 教师活动：巡回指导。
解析
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