学校教育是教育孩子的主体，家庭教育是学校教育可有可无的补充。　要求：对上述观点做出判断和分析，条理清晰，350字左右。

admin2021-03-09 95

问题学校教育是教育孩子的主体，家庭教育是学校教育可有可无的补充。
　要求：对上述观点做出判断和分析，条理清晰，350字左右。

选项

答案这种说法是错误的。首先，学校教育对学生的身心发展起主导作用，是教育的主体。学校教育具有明确的目的性、计划性、组织性和系统性，由专业教师施教，能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素，对人的影响比较全面、系统和深刻。其次，家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的作用。一方面，家长是孩子的第一任老师，家庭要为学生创造良好的教育环境。良好的家庭教育对孩子的发展具有奠基作用。反之，就会抵消学校教育，甚至走向教育的反面。另一方面，学校教育需要家庭教育的密切配合。学校更关注学生的共性，照顾大多数，解决突出问题，而学生个性的发展，很大一部分需要家庭的配合和弥补。最后，学生还受到社会教育的影响，人的全面和谐发展需要学校、家庭和社会的共同努力。只有把家庭、社会和学校教育三者结合起来，形成教育合力，才能更好地促进学生的发展。

解析

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学校教育是教育孩子的主体，家庭教育是学校教育可有可无的补充。　要求：对上述观点做出判断和分析，条理清晰，350字左右。

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事业单位考试

（2018年泰安）《中国学生发展核心素养》将学生核心素养分为三个方面六大素养，请列举这三个方面并解释。

（2018年济南槐荫区）《中华人民共和国教育法》规定，下列不属于学校及其他教育机构应当履行的义务是（）

（2017年青岛崂山区／聊城）教师在进行学生心理健康辅导时，要遵循的原则有（）

（2019年泰安）学习者突然发现两个学习情境具有相同关系，一种学习可以迁移到另一种学习上，从而把这两种情境联系起来，这是（）的结果，也是关系的转换。

（2019年淄博）建构主义的观点强调学习者在学习过程中自主建构知识意义的作用。这种理论与教育实践中的（）现象具有内在的一致性。

（2019年济南钢城区）苗苗上课积极回答问题，多次受到老师表扬，之后苗苗上课回答问题更为积极。按照加涅的学习分类，这种学习属于（）

（2019年泰安）问题解决教学中必须加强学生解决问题的态度训练，教师要注意（）

（2020年济南联考）学生在学习过程中，是持之以恒，还是半途而废，在很大程度上取决于学生的学习动机水平。这表明学习动机具有（）

（2021年青岛联考）在操作技能形成的过程中，许多不同成分的动作被组合成连续的整体动作，其中不涉及新的动作的增加，只是各动作成分的重新组合、重新排列。这种迁移类型属于（）

某投资者在周五赎回某普通货币市场基金，假设下周一是工作日，则该投资者享有该基金收益的截止日是()。

社会保险法的性质是具有明显的()

培训的目标有()

在施工文件的立卷过程中，案卷不宜过厚，一般不超过()mm。

中国剥削阶级被消灭的标志是()

设可微函数f(x，y)在点(x0，y0)处取得极小值，则下列结论正确的是()．

如果数列{xn}收敛，{yn}发散，那么{xnyn}是否一定发散?如果{xn}和{yn}都发散，那么{xnyn}的敛散性又将如何?

他一意孤行，谁也阻止不了他。

AsweepingreviewofNASA’shumanspaceflightprogramhasconcludedthattheagencyhasanunsustainableandunsafestrategytha

学校教育是教育孩子的主体，家庭教育是学校教育可有可无的补充。 要求：对上述观点做出判断和分析，条理清晰，350字左右。

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