以诗歌《风在哪里》为活动内容,设计一份大班语言活动计划。写出活动目标、活动准备、活动过程。 风在哪儿?风在天上。你看,它吹着云儿向前跑,像帆船行驶在海面上。 风在哪儿?风在柳树上。你看,它吹起柳条轻轻飘,像孩子们在舞蹈。 风在哪儿?风在水面上。你看,它吹起

admin2019-01-15  30

问题 以诗歌《风在哪里》为活动内容,设计一份大班语言活动计划。写出活动目标、活动准备、活动过程。
风在哪儿?风在天上。你看,它吹着云儿向前跑,像帆船行驶在海面上。
风在哪儿?风在柳树上。你看,它吹起柳条轻轻飘,像孩子们在舞蹈。
风在哪儿?风在水面上。你看,它吹起粼粼的波浪,水上的浮萍在不停地摇晃。
风在哪儿?啊,风在我手上,我挥挥手,风就来了。

选项

答案活动名称:大班语言活动——风在哪里 活动目标: 1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与云、柳、水和手的关系;学习新词:帆船、舞蹈、粼粼、摇晃。 2.引导幼儿感受诗歌的意境,学会有感情地朗诵诗歌。 3.鼓励幼儿大胆探索:风从哪里来? 4.培养幼儿热爱大自然的情感。 活动准备: 1.根据诗歌内容制作的课件、《聆听风声》的音乐。 2.云、柳、帆船头饰。 3.小风车;幼儿自带可产生风的工具,如小扇子、小气筒等。 活动过程: 一、导入活动 1.倾听“风”的声音。 师:你们听,这是什么声音呀? 幼:风声。 师:那风在哪里呢? 幼儿根据经验回答,可能会说:风在空中、风在天上、风在我们的身边…… 2.小实验:风是怎样产生的。 (1)幼儿用手在脸旁扇动,产生风,从而知道空气流动形成风。 (2)利用小风车的转动,让幼儿了解到:空气流动得越快,风就越大,反之风就越小。 (3)鼓励幼儿用不同的方法让身边的空气流动起来,产生风,如用扇子扇,压打气筒等。 (4)指导幼儿观察风来时周围物体的变化。 二、理解、欣赏诗歌,并朗诵诗歌。 1.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌,要求幼儿仔细听,诗歌里说了些什么?是怎么说的? 2.用提问的方式,帮助幼儿回忆诗歌内容,理解诗歌语言。可提下列问题: ①风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题,它是怎么说的?让幼儿模仿风儿、云儿、树儿的语调及用词。 ②谁知道“舞蹈”“粼粼”是什么意思?(可借助动作帮助幼儿理解) ③为什么说“它像帆船行驶在海面上;它像孩子们在舞蹈;它像浮萍在不停地摇晃”? 3.借助图片,幼儿学习诗歌。注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。 4.幼儿朗诵诗歌。 边朗诵边做动作。 5.分角色表演。 教师扮演寻找风的人,幼儿分别扮演云儿、柳树、波浪,最后一段大家共同表演。 活动延伸:教师鼓励幼儿回家后,把看到的、想到的风来时引起的变化讲给爸爸、妈妈听。

解析
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