简述专家型教师和新任教师在课堂教学过程中的差异。

admin2017-04-14 36

问题简述专家型教师和新任教师在课堂教学过程中的差异。

选项

答案专家型教师和新任教师在课堂教学过程中的差异主要体现在以下六个方面： (1)课堂规则的制定与执行。专家型教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新任教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。 (2)吸引学生注意力。专家型教师有一套完善的维持学生注意的方法，新任教师则相对缺乏这些方法。 (3)教材的呈现。专家型教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法，新任教师则不能。 (4)课堂练习。专家型教师将练习看作检查学生学习的手段，新任教师仅仅把它当作必经的步骤。 (5)家庭作业的检查。专家型教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。 (6)教学策略的运用。专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用。新任教师或者缺乏或者不会运用教学策略。

解析

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关于幼儿记忆内容的变化，下列说法错误的是()。

直观行动思维活动的典型方式是()。

性格是个体对在现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳定而有核心意义的心理特征，主要受后天因素的影响，因而没有好坏之分。()

主题活动是指围绕五大领域的某一中心内容作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。()

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发生以下重大医疗过失行为时，医疗机构应向所在地卫生行政部门报告

支护结构破坏、土体失稳或过大变形对基坑周边环境及地下结构施工影响很严重，则基坑侧壁安全等级定为(　　)级。

沥青材料在生产、使用过程巾，受到热、光、水、氧气和交通荷载等外界因素的作用而逐渐变硬变脆，改变原有的黏度和低温性能，这种变化称为沥青的(　　)。

依据(　　)的有关规定，建设部制定了《房屋建筑工程施工旁站监理管理办法》。

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主题活动是指围绕五大领域的某一中心内容作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。()

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是()。

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发生以下重大医疗过失行为时，医疗机构应向所在地卫生行政部门报告

支护结构破坏、土体失稳或过大变形对基坑周边环境及地下结构施工影响很严重，则基坑侧壁安全等级定为( )级。

沥青材料在生产、使用过程巾，受到热、光、水、氧气和交通荷载等外界因素的作用而逐渐变硬变脆，改变原有的黏度和低温性能，这种变化称为沥青的( )。

依据( )的有关规定，建设部制定了《房屋建筑工程施工旁站监理管理办法》。

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