2. 公务员
  3. 麦克劳德在读小学时，是学校出了名的“捣蛋鬼”。有一天，他忽然想看看狗的内脏是什么样子，便和几个小伙伴偷偷套住一条狗，宰杀后把内脏一件件隔离开来观察。谁知被杀的狗是校长韦尔登家的，而且是韦尔登最宠爱的狗。他得知后十分恼火，决定施以重罚。可处罚决定令人吃惊：罚

麦克劳德在读小学时，是学校出了名的“捣蛋鬼”。有一天，他忽然想看看狗的内脏是什么样子，便和几个小伙伴偷偷套住一条狗，宰杀后把内脏一件件隔离开来观察。谁知被杀的狗是校长韦尔登家的，而且是韦尔登最宠爱的狗。他得知后十分恼火，决定施以重罚。可处罚决定令人吃惊：罚

admin2021-02-28  27
问题 麦克劳德在读小学时，是学校出了名的“捣蛋鬼”。有一天，他忽然想看看狗的内脏是什么样子，便和几个小伙伴偷偷套住一条狗，宰杀后把内脏一件件隔离开来观察。谁知被杀的狗是校长韦尔登家的，而且是韦尔登最宠爱的狗。他得知后十分恼火，决定施以重罚。可处罚决定令人吃惊：罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。麦克劳德知道自己闯了祸，便认真地画好两幅图交给了校长。后来，麦克劳德成为了著名的解剖学专家，并获得了1923年诺贝尔生理学或医学奖。这两幅画现收藏于英国亚皮丹博物馆。　　
请就此案例谈谈教育的方式和策略。
选项
答案 (1)要树立正确的学生观，关爱学生。 正确的学生观来自教师对学生的观察和了解，来自教师向学生的学习和对自我的反思。教师应把学生看作是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 韦尔登校长把麦克劳德看成是发展的人，没有因为麦克劳德杀了自己的狗而粗暴对待或体罚麦克劳德，而是从他的错误中发现了他独特的能力，并通过这件事发展了他的这种能力。体现了树立正确的学生观和关爱学生相结合的教育方式。 (2)坚持育人为本，充分发挥教育的教育性功能。 坚持育人为本要求教育工作要以学生为主体，充分发挥学生的主动性。教育的教育性功能是指教育可以促进人的全面发展和持续发展，发挥学生的潜力。通过惩罚对学生进行教育，是教育的教育性功能的体现。有效的教育惩罚策略的原则包括尊重、宽容、促发展、有效性和适宜性。 面对麦克劳德的错误行为，韦尔登校长把促进学生发展作为处理这件事情的落脚点。通过特殊的惩罚方式，发掘了麦克劳德在解剖学方面的特长。从而促进了他在这方面的发展与成就，体现了育人为本和教育的教育性功能。 (3)要对症下药、因材施教，长善救失，有的放矢地对学生进行教育。 在教育工作中，只有对学生的年龄特征、知识水平、个性特点和行为表现的每个细节都了如指掌，才有可能充分估计到学生接受教育的可能性。进行教育时要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。
解析
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