2. 职业资格
  3. 案例《走进多媒体世界》 一、教学对象分析 由于我校地处广州市远郊，大部分学生来自农村，他们的计算机水平基本以“零”为起点。在初中阶段，他们也没有接触过多媒体方面的知识。 二、教学内容设计 针对学生“零”起点的情况，本节课

案例《走进多媒体世界》 一、教学对象分析 由于我校地处广州市远郊，大部分学生来自农村，他们的计算机水平基本以“零”为起点。在初中阶段，他们也没有接触过多媒体方面的知识。 二、教学内容设计 针对学生“零”起点的情况，本节课

admin2016-01-19  59
问题 案例《走进多媒体世界》  
    一、教学对象分析
    由于我校地处广州市远郊，大部分学生来自农村，他们的计算机水平基本以“零”为起点。在初中阶段，他们也没有接触过多媒体方面的知识。
    二、教学内容设计
    针对学生“零”起点的情况，本节课主要是介绍多媒体一些最基本的概念；并从图像和动画这两个大方向出发，简单地介绍了图像的类型和辨别方法；简单地分析了图像所表达的信息；播放了几个奥运动画给学生欣赏，让学生对动画有个感性的认识(以后较深入的内容可留待选修“多媒体技术应用”时再讨论)。课程旨在引导学生逐渐进入多媒体世界，感受多媒体的特殊魅力所在，从而增强学生的学习兴趣。
    三、教学目标设计
    1．认知领域
    (1)了解多媒体的概念，并对其组成元素有一定的理解；
    (2)理解两种图像类型的概念，并能对其进行区别；能对给出的图像进行辨别；
    (3)了解图像表达信息的独特之处，并能对给出的图像进行分析与思考；
    (4)感受动画的闪动魅力，并能对动画有一定的感性认识；
    2．操作领域
    (1)对给出的多媒体信息，能提炼其中所包含的元素；
    (2)辨别图像的类型及分析图像所表达的信息；
    3．情感领域
    (1)培养学生客观地分析和评价多媒体信息的信息素养；
    (2)培养学生观察事物的能力；
    (3)通过对奥运会会徽和亚运会会徽的分析，学生在潜移默化中提高了自身修养；
    四、教学重点、难点
    重点：多媒体概念的建立；矢量图像的理解；如何分析图像所表达的信息；
    难点：如何从不同的角度分析图像所蕴涵的信息；
    五、过程设计
    1．新课引入
    通过大屏幕，直接播放一个多媒体演示系统。
    [教师活动]
    问：现在我播放的是一个多媒体演示系统，大家认真看大屏幕，充分发挥你们的观察能力，看看你们能发现什么?(边说边操作演示系统)
    [学生活动]
    观察大屏幕所播放的演示系统，进行思考，并回答问题；
    答：声音、图像、文字、动画。
    [教师活动]
    针对刚才学生回答的结果做总结，并结合多媒体演示系统分析各个元素的存在并做进一步的补充。从而引出多媒体的概念。
    2．新课内容
    [概念一]什么是多媒体?
    将视频、声音、图形、图像、文字、文本、动画等多种媒体结合在一起，形成一个有机的整体，能实现一定的功能，就称之为多媒体。
    [教师活动]
    结合多媒体演示系统，分析多媒体的概念及其所包含的元素。针对中学阶段的学习目标，强调必修课主要是学习图像和动画方面的知识。至于更深入的问题，到选修课再讨论。首先我们来学习图像方面的知识。
    问：看大屏幕，首先给大家看两幅图像(如上图)。现在，我要把它们先后进行放大，大家仔细观察，在放大的过程中，图像会发生什么改变?两幅图像改变是否相同?
    [学生活动]：
    随着老师慢慢放大图像，思考提出的问题。
    答：图(1)在放大的过程中，有锯齿形出现，而图(2)在放大的过程中，没有锯齿形出现。
    [教师活动]
    根据上面所进行的活动，从而提出图像的类型：点阵图像和向量图像。并再次结合先前的图像进一步分析两类图像的概念及特征。
    [概念二]什么是点阵图像?
    点阵图像是由许多不同色彩的点组成的图像。
    [概念三]什么是向量图像?
    向量图像也称作为矢量图像，它以数学的向量方式来记录图像内容。
    (由于高一阶段的学生还没有学数学向量的概念，故此处在直角坐标系中简单地引入了向量的表示)
    [课堂思考]对下面给出的两幅图像，辨别分别属于哪一类型图像?
    (说明：随着老师慢慢放大图像，学生思考提出的问题，并做出回答)
    [教师活动]
    问：我们知道，人类可以用语言来进行交流。除此之外，我们是否还有其他的交流方式呢?回答是肯定的。首先，我们来看一幅图像(如下图)。
    [任务驱动一]解析2008年北京奥运会会徽。
    (鼓励学生自告奋勇回答问题，只有3次机会)
    [教师活动]
    点评刚才三位同学所做出的解析，并对他们的表现给予肯定。同时，针对北京奥运会会徽，做出总体解析(可以借助网络)。通过过程分析，可以得出图像的独特魅力所在：
(1)信息丰富，形象直观。
    (2)图像可以跨越语言障碍，增进人们思想交流。
    (插曲：在此可以说说今年春节联欢晚会《千手观音》这个节目所蕴涵的深刻含义)
    [课堂思考]解析2010年广州亚运会会徽。
    [教师活动]
    上面我们简单地介绍了图像方面的一些知识，在后续的课程中，我们会讲一些图像加工方面的知识。那剩下的时间，我们就来欣赏几个动画，轻松轻松。(观看大屏幕)
    [动画欣赏]
    (1)奥运宣传篇——新北京、新奥运；
    (2)真心英雄(MTV)——献给中国足球队的歌。
    (说明：在欣赏动画的同时，教师对动画进行要点点评)  
    (本案例选自http：／／wenku．baidu．com／view／Odf8c81ab7360b4c2e3f6417．html)
    根据上述案例，回答下列问题：
本课采用了哪些教学方法?
选项
答案提问法、任务驱动法。
解析
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