材料： “观察种子的结构"教学设计思路本节课力图通过教师的指导，帮助学生有序地进行解剖与观察，辨认双子叶植物和单子叶植物种子的结构并推测其功能。在此基础上引导学生进行归纳整理，比较双子叶植物和单子叶植物种子结构上的共同点和区别，分析胚是新植物幼体的原因

admin2019-07-31 24

问题材料：
“观察种子的结构"教学设计思路
本节课力图通过教师的指导，帮助学生有序地进行解剖与观察，辨认双子叶植物和单子叶植物种子的结构并推测其功能。在此基础上引导学生进行归纳整理，比较双子叶植物和单子叶植物种子结构上的共同点和区别，分析胚是新植物幼体的原因，从而建构“胚是新植物幼体”的重要概念。
问题：
依据上述材料，分析出本节课设定的教学重难点。

选项

答案教学重点：双子叶植物、单子叶植物种子的结构及各结构的主要功能。教学难点：辨认单子叶植物种子的结构，理解胚是新植物的幼体。

解析

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本试题收录于：生物学科知识与教学能力题库教师资格分类

生物学科知识与教学能力

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对于跑步的练习者来说，由()的着地方式是最安全的。

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通过不断变换条件和要求来激发兴趣，调节生理负荷的方法称为()。

心肌生理特性包括()。

讲解弯道跑为什么要求身体向内倾斜时，可以联系生活常识进行讲解，下列生活常识与该项讲解联系最为紧密的是()。

体能包括与健康有关的体能和与运动技能有关的体能，请你用连线连接相关内容。

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A、对乙酰氨基酚B、布洛芬C、西咪替丁D、氢化可的松E、氢溴酸右美沙芬仅用于解热、镇痛的非处方药是（）。

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