人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修2──济生活》第七课第一框《按劳分配为主体,多种分配方式并存》一共包括以下两个小标题: (1)按劳分配为主体; (2)多种分配方式并存。 请以此为内容进行教学设计,写出教学内容的教学目标,教学重、难点;

admin2015-05-03  26

问题 人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修2──济生活》第七课第一框《按劳分配为主体,多种分配方式并存》一共包括以下两个小标题:
(1)按劳分配为主体;
(2)多种分配方式并存。
请以此为内容进行教学设计,写出教学内容的教学目标,教学重、难点;设计蕴含“多种分配方式并存”相关知识的问题情境和探究活动方案(写出设计意图即可)。

选项

答案【教学目标】 1.知识目标 (1)了解我国分配制度的内容,理解我国分配制度的所有制基础; (2)知道按劳分配的基本内容和要求,懂得我国实行按劳分配的必然性,了解我国实行按劳分配的意义和作用; (3)了解生产要素按贡献参与分配制度,理解我国确立生产要素按贡献参与分配的意义。 2.能力目标 (1)能准确把握我国实行按劳分配制度的内涵、必然性及地位的理解能力; (2)结合社会主义市场经济,分析实行按生产要素分配的必然性和积极意义,培养良好的分析能力。 3.情感、态度与价值观目标 坚定社会主义分配制度优越性的信念,增强拥护党的方针政策的自觉性;树立劳动光荣的信念,增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。 【教学重点】按劳分配为主体 【教学难点】多种分配方式并存 【教学过程】 探究活动: 问题情境:家庭收入从哪里来? 设计意图: 一是通过探究家庭成员的收入来源,培养学生分析材料的能力和逻辑思维能力; 二是帮助学生了解我国现实生活中存在着多种收入分配方式,加深对我国当前收入分配制度的理解。

解析
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