2. 公务员
  3. 对于气质类型为( )的学生，应当着中培养其敏感、机智、认真、细致等个性品质，防止与克服其懦弱、多疑、孤独等消极品质；在教育方面，要多给予同情、关怀和帮助，避免在公开场合指责他们。

对于气质类型为( )的学生，应当着中培养其敏感、机智、认真、细致等个性品质，防止与克服其懦弱、多疑、孤独等消极品质；在教育方面，要多给予同情、关怀和帮助，避免在公开场合指责他们。

admin2019-06-18  40
问题 对于气质类型为(    )的学生，应当着中培养其敏感、机智、认真、细致等个性品质，防止与克服其懦弱、多疑、孤独等消极品质；在教育方面，要多给予同情、关怀和帮助，避免在公开场合指责他们。
选项 A、黏液质
B、抑郁质
C、多血质
D、胆汁质
答案B
解析 胆汁质生气勃勃，精力充沛，但易暴躁任性，感情用事；多血质活泼、灵活，但易浮躁，不踏实，缺乏耐力；黏液质冷静、沉着但易固执呆板；抑郁质细心谨慎，见微知著，聪慧过人，但易忧郁，孤僻、羞怯等。对于胆汁质的人来说，教育者要发扬其勇敢进取、不屈不挠的优点，但要控制其不乱发脾气；多血质的人，应发挥机智、灵敏、兴趣广泛的优点，但要戒浮躁、粗心；黏液质的人，踏实、顽强、认真，但切忌优柔寡断；抑郁质的人。细心、坚持，但要克服懦弱、忧郁。面对批评，不同气质类型的学生要防止出现气质的不良反应。在家庭教育和学校教育中，父母和老师出于良好目的，运用“批评”手段是正常的。胆汁质的人，批评过轻，就感觉不到；过重，就受不了。对此，要注意提高观察的敏锐力，注意师长所使用的暗示性批评方式，特别要防止出现逆反心理。抑郁质的人，比较敏感脆弱，怯懦多疑，易将师长的批评视为“厌弃自己”，所以要引导学生多从积极的方向去考虑问题。防止引起消极情绪，产生自卑心理，要敢于面对自己的不足，有勇气去克服它。对黏液质的人，改变“不撞南墙不回头”的固执。提醒他有错就改。多血质的人，灵活多变，能接受多种批评方式，但心理不稳定，有时“左耳朵进。右耳朵出”，所以要提示他，不要犯同样错误。
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