2. 职业资格
  3. 某教师为考查学生对摩擦力和受力分析的掌握情况，设计了部分试题进行测试，其中一道试题如下。 试题：如图所示，木板B放在水平地面上，在B上放一重为460N的物体A，A与B之间、B与地面之间的摩擦系数均为0.2，木板B重为200N，当用水平力F将木板向右

某教师为考查学生对摩擦力和受力分析的掌握情况，设计了部分试题进行测试，其中一道试题如下。 试题：如图所示，木板B放在水平地面上，在B上放一重为460N的物体A，A与B之间、B与地面之间的摩擦系数均为0.2，木板B重为200N，当用水平力F将木板向右

admin2015-12-22  24
问题 某教师为考查学生对摩擦力和受力分析的掌握情况，设计了部分试题进行测试，其中一道试题如下。
    试题：如图所示，木板B放在水平地面上，在B上放一重为460N的物体A，A与B之间、B与地面之间的摩擦系数均为0.2，木板B重为200N，当用水平力F将木板向右匀速拉出时，绳与水平方向的夹角为37°。求绳中的拉力和水平拉力各为多大?
   
    部分同学在看完问题后，马上列出解析式：，另外一部分同学仅在图中画出两个水平方向的摩擦力，就列出上述解析式，进行计算。
针对上述材料，回答下列问题：
想要减少此类错误可采取的方法。
选项
答案要减少学生由于画图不好的习惯而产生的错误，首先要让学生体会到养成这些良好习惯是正确解题的重要环节之一，同时也有利于自己和他人看懂自己的解答。其次教师在讲解过程中也要多注意自己在课堂上画图的规范，因为学生在学习过程中很大程度上是在模仿老师。另外，学生在这方面没有养成良好的习惯与我们平时片面追求答案正确性有关，只要学生答案对了，解题过程就不仔细看，所以教师平时也要在书写规范上严格要求学生，帮助学生养成良好的作图和标示物理符号的习惯。
解析
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