阅读下列材料．回答问题。下面是一位教师“城市化的影响”教学片段：师：(播放背投)这是一种变化。注意它的年代。黄色的范围越来越大，而且有规律地扩大，在原有的基础上扩大。大家想一想，这是什么?猜猜看。生：城市用地规模在扩大。

admin2015-05-05 39

问题阅读下列材料．回答问题。
下面是一位教师“城市化的影响”教学片段：
师：(播放背投)这是一种变化。注意它的年代。黄色的范围越来越大，而且有规律地扩大，在原有的基础上扩大。大家想一想，这是什么?猜猜看。
生：城市用地规模在扩大。
师：对，但是我们还能看出来两个方面，一是城市总人口增加了，二是城市人口的比重在发达国家和发展中国家都增加了，还有就是同学们说的，城市用地规模扩大了。这就构成了城市化的三个标准。这里面的核心标准是什么?——城市人口的比重。城市用地规模的扩大说明了什么问题?同学们现在看看这个背投上反映出来的变化，思考一个问题：随着这样的变化的产生，会带来其他什么样的变化?
现在，咱们分成八个小组，在纸上用比较粗一点的笔写大一点的字，用准确的语言，把你认为随着这个变化会产生的变化写在这张纸上。一个变化，写在一张纸上。一会儿我们要看的是，哪一个小组给的变化最多、最准确?
(学生分组讨论)
问题：
(1)在这个教学片段中，教师使用了什么样的讨论方式?
(2)结合材料说明，这种讨论方式有哪些特点?

选项

答案(1)在这个教学片段中，教师使用的是“头脑风暴”式的讨论。 (2)“头脑风暴”讨论法有以下三个特点： ①教学过程比较容易操作。片断中的教学过程都发生在课堂上，不需要学生利用课外时间做特殊的准备。这种方法的组织也比较容易，不需要特殊的教学技巧，除了纸条外，也不需要其他特殊的工具或仪器设备，任何条件的学校都可以使用。 ②学生的参与度高。从片断中看，学生的学习活动包括分组讨论、展示讨论结果、对各组的讨论结果进行分类。主题在这些教师精心安排下开展的活动中贯穿始终，表现了很高的学生参与程度。因为活动带有竞赛性质，学生精神容易集中。 ③教学方式与教学主题的契合度高。“头脑风暴”式讨论的特点前面已介绍过。像城市化、环境问题等与人类活动有关的地理问题，很适合使用“头脑风暴”式的讨论方法。这种开放性较大的讨论可以帮助学生梳理自己已有的对城市化问题的认识，也有利于培养学生积极思考和批判性思考的能力。

解析

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图4是腐乳制作的流程示意图。问题：制作过程中加盐、卤汤的共同作用是_________。

图4是腐乳制作的流程示意图。问题：腐乳制作的原理是毛霉等微生物产生的_能将豆腐中的蛋白质水解成小分子的肽和氨基酸；_可将脂肪水解成甘油和脂肪酸。

图4是腐乳制作的流程示意图。问题：科学研究证明，许多种微生物参与了豆腐的发酵，其中起主要作用的是毛霉。毛霉是一种丝状_，属于_填（“真核”或“原核”）生物。

下列教学情境中，运用了科学史教学策略的是()。

《齐鲁晚报》2009年7月15日报道，某省十几个城市的玉米患“粗缩病”，该病是由灰飞虱传播“粗缩病”病毒引起的。关于“粗缩病”病毒的叙述错误的是()。

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下图中甲、乙、丙表示自然选择对种群的三种作用类型，其中最易产生新物种的是()。

男婴，足月产钳助产分娩，出生Apgar评分1分钟3分，5分钟8分。生后2天，嗜睡，时有惊厥，瞳孔缩小，肌张力低，头颅CT扫描，右侧额叶有低密度影。上述所选药物的负荷量为

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患者，女，22岁，脑子里出现一个观念或看到一句话，便不由自主地联想到另一个观念或语句。由于这种观念的出现违背患者自己的主观意愿，感到非常苦恼。护理该患者时，措施不当的是

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___суровуюзимувсерозывпаркепогибли.

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下列教学情境中，运用了科学史教学策略的是()。

《齐鲁晚报》2009年7月15日报道，某省十几个城市的玉米患“粗缩病”，该病是由灰飞虱传播“粗缩病”病毒引起的。关于“粗缩病”病毒的叙述错误的是()。

快速繁殖杜泊羊的流程如图3，相关叙述正确的是()。

下图中甲、乙、丙表示自然选择对种群的三种作用类型，其中最易产生新物种的是()。

男婴，足月产钳助产分娩，出生Apgar评分1分钟3分，5分钟8分。生后2天，嗜睡，时有惊厥，瞳孔缩小，肌张力低，头颅CT扫描，右侧额叶有低密度影。上述所选药物的负荷量为

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患者，女，22岁，脑子里出现一个观念或看到一句话，便不由自主地联想到另一个观念或语句。由于这种观念的出现违背患者自己的主观意愿，感到非常苦恼。护理该患者时，措施不当的是

对《资质证书》的描述中,错误的是()。

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图4是腐乳制作的流程示意图。问题：腐乳制作的原理是毛霉等微生物产生的_能将豆腐中的蛋白质水解成小分子的肽和氨基酸；_可将脂肪水解成甘油和脂肪酸。

图4是腐乳制作的流程示意图。问题：科学研究证明，许多种微生物参与了豆腐的发酵，其中起主要作用的是毛霉。毛霉是一种丝状_，属于_填（“真核”或“原核”）生物。