下列关于高中语文必修课程教学评价的解说，不正确的一项是( )。

admin2017-02-13 44

问题下列关于高中语文必修课程教学评价的解说，不正确的一项是( )。

选项 A、论述类文本的评价着重考查学生的抽象思维能力。对言之有理的独特见解，应给予鼓励
B、实用类义本着重考查学生对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力。对文本的语言风格、格式等特征，学生只需做基本的了解
C、文言文阅读的评价，应重点考查阅读不太艰深的文言文的能力。注重考查学生的古代文化常识以及把文言文准确翻译成现代汉语的能力
D、口语交际的评价，应考查学生参与口语交际的态度，把握口语交际的基本要求，善于倾听，捕捉重要信息以及清楚、准确、自信表达的能力

答案C

解析对文言文阅读的评价，重点考查借助语感和必要的文言常识阅读浅易文言文的能力。要考查学生对传统文化是否热爱和有兴趣，在文言文阅读中能否有意识地了解文化背景，感受中国文化精神。评价要有助于学生确立古为今用的意识，用现代观念审视作品的内容和思想倾向。

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下列关于高中语文必修课程教学评价的解说，不正确的一项是( )。

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在任务型语言教学途径中，“任务”以意义和语言运用为主要导向，那么“任务”的特点有哪些呢?

教学策略是对教学活动进行调节控制的一系列执行过程，不包括()。

下列说法中，不正确的一项是()。

下列各句中，加下划线词语使用恰当的一句是（）。

题西溪无相院张先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。第二联是怎样写景的?请简要分析。

义务教育阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“”四个方面提出要求。课程标准还提出了“”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。

《神曲》《李尔王》《伪君子》《少年维特之烦恼》的作者依次是()。

王勃、贺知章、骆宾王和杨炯被称为“初唐四杰”。()

下列词语中划线的字的读音全都正确的一组是()。

Be________.Youcan’texpectsuchasmallchildtodoalltheworkonhisown.

1935年12月，中国共产党确定抗日民族统一战线政策的会议是()

较大的前庭大腺囊肿最好的处理方法是()

肝性脑病的常见诱因有

在中低压工艺管道中，最常用的一种法兰结构形式为()。

浴间和有防水要求的建筑地面必须设置()。

提单的性质和作用

根据物权法律制度的规定，以有偿出让方式取得居住用地的建设用地使用权，出让的最高年限是()。

简述幼儿同伴交往的意义。

小王使用Excel2010制作了一份“学生成绩统计表”，并且已经为该表创建了一张柱状分析图，制作完成后发现该表格缺少一个学生的成绩数据，现在需要将缺少的数据添加到分析图中，以下最佳的操作方法是()。

下列关于高中语文必修课程教学评价的解说，不正确的一项是( )。

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在任务型语言教学途径中，“任务”以意义和语言运用为主要导向，那么“任务”的特点有哪些呢?

教学策略是对教学活动进行调节控制的一系列执行过程，不包括()。

下列说法中，不正确的一项是()。

下列各句中，加下划线词语使用恰当的一句是（）。

题西溪无相院张先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。第二联是怎样写景的?请简要分析。

义务教育阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“______”四个方面提出要求。课程标准还提出了“______”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。

《神曲》《李尔王》《伪君子》《少年维特之烦恼》的作者依次是()。

王勃、贺知章、骆宾王和杨炯被称为“初唐四杰”。()

下列词语中划线的字的读音全都正确的一组是()。

Be________.Youcan’texpectsuchasmallchildtodoalltheworkonhisown.

1935年12月，中国共产党确定抗日民族统一战线政策的会议是()

较大的前庭大腺囊肿最好的处理方法是()

肝性脑病的常见诱因有

在中低压工艺管道中，最常用的一种法兰结构形式为()。

浴间和有防水要求的建筑地面必须设置()。

提单的性质和作用

根据物权法律制度的规定，以有偿出让方式取得居住用地的建设用地使用权，出让的最高年限是()。

简述幼儿同伴交往的意义。

小王使用Excel2010制作了一份“学生成绩统计表”，并且已经为该表创建了一张柱状分析图，制作完成后发现该表格缺少一个学生的成绩数据，现在需要将缺少的数据添加到分析图中，以下最佳的操作方法是()。

义务教育阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“”四个方面提出要求。课程标准还提出了“”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。