2. 职业资格
  3. 在一项行为实验中，教师把一个大盒子放到幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的玩具，一会儿我们一起玩，现在我要出去一下，你们等我回来，我回来前，你们不能打开盒子看，好吗?”幼儿回答：“好的!”教师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟独处时

在一项行为实验中，教师把一个大盒子放到幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的玩具，一会儿我们一起玩，现在我要出去一下，你们等我回来，我回来前，你们不能打开盒子看，好吗?”幼儿回答：“好的!”教师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟独处时

admin2018-11-22  38
问题 在一项行为实验中，教师把一个大盒子放到幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的玩具，一会儿我们一起玩，现在我要出去一下，你们等我回来，我回来前，你们不能打开盒子看，好吗?”幼儿回答：“好的!”教师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟独处时间里的不同表现：
幼儿一：眼睛一会儿看墙角，一会儿看地上，尽量让自己不看面前的盒子。小手也一直放在自己的腿上。教师再次进来问：“你有没有打开盒子?”幼儿说：“没有。”
幼儿二：忍了一会儿，禁不住打开盒子偷偷看了一眼。教师再次进来问：“你有没有打开盒子看?”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩。”
请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。
选项
答案材料中幼儿的自我控制能力表现出不同的行为特点。幼儿的自制力反映的是对自己行为的调节、控制能力。随着年龄的增长，幼儿不但能够根据成人的指示调节自己的行动，而且有自己的独立性。 (1)开始从受他人的控制发展到自己控制。 3岁左右的幼儿自我控制的水平是非常低的。在遇到外界诱惑时，主要受成人的控制、当成人离开后，幼儿很难自己控制自己的行为，很快就会违反规则。如材料中的幼儿二，当老师刚刚离开的时候忍了一会儿，之后禁不住诱惑打开盒子偷偷看了一眼，这违反了老师对他的要求，并且当老师回来的时候，还会“骗”老师说自己没有看过，这是幼儿自控能力较低的表现。 (2)从不会自我控制发展到使用控制策略。 控制策略是影响幼儿控制能力的一个重要因素。对于年龄小的幼儿来说，他们还不会使用有效的控制策略，随着幼儿年龄的增长，他们逐渐学会使用简单的控制策略来进行自我控制、他们可以运用许多分心的策略来避免失去对自己的控制能力。如材料中的幼儿一，当老师离开的时候，他一会儿看墙角，一会儿看地上，尽量不让自己看前面的盒子，小手也一直放在自己的腿上，这就是幼儿所用的分心策略，以此来遵守老师所传达的要求，也表现出幼儿的自我控制能力不断发展。
解析
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