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  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 坐井观天 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 坐井观天 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么

admin2016-07-19  5
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
         坐井观天
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
问题：
根据拟定的教学目标设计揭示寓意的教学环节。
选项
答案揭示寓意的教学环节 揭示寓意是本文的重难点，因此用4个问题层层深入，通过讨论引导学生理解寓意。 ①讨论(小组合作讨论以下问题) A．青蛙和小鸟为了一个什么样的问题争论?(板书“天有多大”) B．他们俩的观点分别是什么?(板书“无边无际”“井口那么大”) C．你认为青蛙和小鸟谁说得对? D．用“因为……所以……”说说自己的看法。 教师利用多媒体课件帮助学生理解青蛙和小鸟的观点： 播放课件小鸟飞了一百多里，飞过了高山、大海、城市……让学生理解小鸟的观点是正确的。用练习说话的方法，“小鸟飞呀飞．飞过……飞过……还没有看到天的边”，来理解天的大。然后学生再结合自己的生活实际来理解无边无际．说说在生活中还知道什么是无边无际的、教师利用课件演示无边无际的草原，无边无际的大海……来指导学生练习说话。 播放青蛙坐在井里看天的课件，帮助学生理解青蛙的观点，青蛙并没有说谎，它看到的天真的只有井口耶么大。 ②实验(突破难点：青蛙为什么看到的天空只有井口那么大?) 让学生走出教室看看天有多大，再把硬纸卷起来，往天上看，你看到了多大一片天?看后交流观察所得。 根据自己的亲身体验和感受，再联系课文内容说说对课题“坐井观天”的理解。悟明寓意。 (因为深深的井壁挡住了青蛙的视线，所以青蛙看到的天空只有井口那么大) ③教师随机小结：这就是坐井观天的意思，你们喜欢青蛙还是小鸟呢?让学生自由发言，最后老师总结孩子们的话：“坐井观天”是比喻那些像这只井底之蛙一样目光短浅、眼界狭小还自以为是的人，我们应该像小鸟一样见多识广。 【设计意图】根据学乍好奇心强、求知欲旺盛、活泼好动的天性及以形象思维为主的特点．把实践的主动权还给学生。合作动手做实验．激发学习兴趣，调动思维．让其在生动活泼的形式中自然而然地达到理解寓意的目的。
解析
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