认真阅读下列材料,并按要求作答。 为以下绘画步骤排顺序: 口上颜色口仔细观察镜中的自己口画脸形口画五官和头发 请根据上述材料完成下列任务: 依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并说明理由。(20分)

admin2019-03-27  36

问题 认真阅读下列材料,并按要求作答。

为以下绘画步骤排顺序:
    口上颜色口仔细观察镜中的自己口画脸形口画五官和头发

请根据上述材料完成下列任务:
依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并说明理由。(20分)

选项

答案活动一:设置游戏,导入新课 设置游戏:课前请几位学生用硬纸遮住脸部,由老师带领依次进入教室。进行“猜一猜”的游戏,学生进行猜测并且说明判断原因,教师总结并引出课题“画自己”。 【设计意图】通过设置游戏,一方面可以激发学生的学习兴趣并且引起他们的求知欲望,另一方面在说明原因的环节也可以为后面新课的教学做铺垫。 活动二:仔细观察,感受特点 ①教师多媒体展示班级同学的照片,引导学生观察并提出问题:这几位同学中哪位同学给你的印象最深刻?为什么? 学生自由回答.教师总结:发型不同、五官大小与形状不同、脸型不同等。 ②设置“照一照,看一看”的活动:请学生拿出小镜子观察自己的脸部特征,并且说一说自己在脸型、五官与头发上分别有什么特点? 学生观察并回答,教师总结: 脸形有方形、椭圆形、圆形; 五官:眼睛(大、小)、鼻子(高、低)、嘴巴(厚、薄); 头发:长发、短发、辫子。 ③演一演:请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。 【设计意图】运用发现法,引导学生通过自己的眼、脑,去发现物象特征。突出学生的主体地位,培养他们的独立思考能力。通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。 活动三:教师示范,学生体验 ①讲解演示作画方法:请学生说说老师的脸部特征,根据学生发言,教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法: 根据脸型勾画轮廓; 添画头发和五官(抓特点、添表情); 上色(可线描); 可用夸张手法画自己(教师示范几个被夸张的自画像)。 ②布置活动要求:仔细观察自己面部的特征,大胆地画出自己的相貌;对于有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情。 【设计意图】由学生先找出老师的面部特征,老师再根据学生的提示,画出自画像。通过这样的示范,无疑给学生的描绘提供了“拐杖”,进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。 ③学生实践,教师巡视辅导。 活动四:展示评价。小结作业 ①学生展示作品并粘贴在展示板上组成“大合影”。 ②进行游戏:找一找“大合影”中的朋友,并说明理由。 ③教师总结点评并布置课后作业:为自己的爸爸妈妈画一个画像。 【设计意图】互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高,也可以养成听取他人意见的好习惯。

解析
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