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  3. 简述埃里克森的社会性发展阶段理论。

简述埃里克森的社会性发展阶段理论。

admin2019-07-19  37
问题 简述埃里克森的社会性发展阶段理论。
选项
答案埃里克森的社会性发展阶段理论概括如下： (1)基本的信任感对基本的不信任感(0～1.5岁)：这一阶段为婴儿期，发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。 (2)自主感对羞耻感与怀疑(2～3岁)：这一阶段为儿童早期，发展任务是培养自主性。儿童初步尝试独立处理事情，如果父母允许儿童去做他们力所能及的事，鼓励幼儿独立探索的愿望，幼儿就会逐渐认识自己的能力，养成独立自主的性格；反之，父母过分溺爱和保护或过分批评指责，就可能使儿童怀疑自己对自我和环境的控制能力，产生一种羞耻感。 (3)主动感对内疚感(4～5岁)：这一阶段为学前期，发展任务是培养主动性。此时如果父母或教师对儿童遇到的问题耐心听取，细心回答，对儿童的建议给予适当的鼓励或妥善的处理，则儿童不仅发展了主动性，还能培养明辨是非的道德感。反之，如果父母对儿童的问题感到不耐烦或嘲笑儿童的活动，儿童就会对自己的活动产生内疚感。 (4)勤奋感对自卑感(6～11岁)：这一阶段为学龄期，发展任务是培养勤奋感。如果儿童在学习、游戏等活动中不断取得成就并受到成人的奖励，儿童将以成功、嘉奖为荣，从而形成乐观、进取和勤奋的人格。反之，如果由于教学不当，或努力不够而多次遭受挫折，或其成就受到漠视，儿童就容易形成自卑感。正是在这个时期，即青春期躁动到来之前的少年时期，他们逐渐形成了勤奋感和对自己力量的信任感，但也可能形成自卑感和对自己的天分及能力的低评价。 (5)自我同一性对角色混乱(12～18岁)：这一阶段为青春期，发展任务是培养自我同一性，自我同一性指个体因自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。自我同一性的形成要求谨慎地选择和决策，尤其体现在职业定向、性别角色等方面。如果青少年不能整合这些方面和各种选择，或者他们根本无法在其中进行选择，就会导致角色混乱。同一性并不是在青春期才出现的，儿童在学前期已形成了各种同一性，但是进入青春期后，早期形成的同一性已不能应付眼前必须作出的种种选择和决断。
解析
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