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案例: 《中学信息技术》中某课“百米赛跑冲向前”学习Flash动画制作,即制作学生操场跑步动画,制作动画时,先去舞台上绘制一条曲线,作为跑步的路径,用引导动画完成作品制作,下面是某老师讲述的教学过程。 老师细致讲解引导动画原理,学生观看老师的示范演示。即将
案例: 《中学信息技术》中某课“百米赛跑冲向前”学习Flash动画制作,即制作学生操场跑步动画,制作动画时,先去舞台上绘制一条曲线,作为跑步的路径,用引导动画完成作品制作,下面是某老师讲述的教学过程。 老师细致讲解引导动画原理,学生观看老师的示范演示。即将
admin
2018-08-10
38
问题
案例:
《中学信息技术》中某课“百米赛跑冲向前”学习Flash动画制作,即制作学生操场跑步动画,制作动画时,先去舞台上绘制一条曲线,作为跑步的路径,用引导动画完成作品制作,下面是某老师讲述的教学过程。
老师细致讲解引导动画原理,学生观看老师的示范演示。即将下课时,大部分学生没有完成动画制作,老师选择一个比较好的学生作品进行评价。听课老师注意到三个现象:所有学生没有翻阅过教材;黑板没有板书;李明同学不会添加引导,整堂课无事可做,后来玩起了纸牌游戏。
问题:
评价是信息技术教学重要环节,你认为评价学生作品需要注意些什么?
选项
答案
信息技术课程评价学生作品时,评价主体不能过于单一,教师不能是唯一的评价主体,也可以采取学生小组互评,生生互评等方式。 评价方式也不能过于单一.学生一般只有一个简单的期末成绩,这样的评价方式对于促进学生全面发展是十分不利的,同时在考查学生的动手能力、综合运用学到的知识去解决实际问题的能力,特别是在创造能力上,这种考查方式还不能客观地、全面地反映学生的真实水平,有着很大的局限性。随着信息技术课程的改革和发展,信息技术学科的教学评价成为教学改革中需要解决的重要问题。 评价内容不能过于单一,应该是多元化的,不仅包括基础知识和基本技能,还应该包括情感、态度与价值观,学习过程与学习方法。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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信息技术学科知识与教学能力
教师资格
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