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在进行“物质的跨膜运输”一课的教学时，教师为了让学生更好地理解“扩散作用”，用国外某版本生物教材上的有关扩散作用的“迷你实验”替换了该校所用教科书上的实验，在本课教学中取得了良好的效果。该教师的做法( )。
在进行“物质的跨膜运输”一课的教学时，教师为了让学生更好地理解“扩散作用”，用国外某版本生物教材上的有关扩散作用的“迷你实验”替换了该校所用教科书上的实验，在本课教学中取得了良好的效果。该教师的做法( )。
admin
2021-10-11
79
问题
在进行“物质的跨膜运输”一课的教学时，教师为了让学生更好地理解“扩散作用”，用国外某版本生物教材上的有关扩散作用的“迷你实验”替换了该校所用教科书上的实验，在本课教学中取得了良好的效果。该教师的做法( )。
选项
A、不合理，只能使用该校指定教材
B、不合理，我国教材更适用于我国的教育
C、合理，教师可使用多个版本教材进行备课
D、合理，国外教材内容优于该校指定教材
答案
C
解析
教科书是帮助教师领悟课程标准、把握教学内容和设计课堂教学活动的T县。教师在备课时，最好有两种或多种版本的教科书，有条件的教师还可以将教育发达国家的中学生物教材作为自己的备课资源。因此，教师可根据学生的学习基础及学校的条件，合理组织教学。不同版本教材没有绝对的优劣之分，只能说适用程度不同，故本题选C。
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
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生物学科知识与教学能力
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