2. 公务员
  3. 老师利用操作线绳形成的不同图案，引导幼儿发挥想象并锻炼语言表达能力，孩子们思维活跃，讨论热烈。但真轮到分组操作、练习时，孩子们的表达愿望似乎已没有那么强烈，有的甚至开始走神儿、打打闹闹。 你认为这是为什么?还有什么建议吗?

老师利用操作线绳形成的不同图案，引导幼儿发挥想象并锻炼语言表达能力，孩子们思维活跃，讨论热烈。但真轮到分组操作、练习时，孩子们的表达愿望似乎已没有那么强烈，有的甚至开始走神儿、打打闹闹。 你认为这是为什么?还有什么建议吗?

admin2018-01-10  38
问题 老师利用操作线绳形成的不同图案，引导幼儿发挥想象并锻炼语言表达能力，孩子们思维活跃，讨论热烈。但真轮到分组操作、练习时，孩子们的表达愿望似乎已没有那么强烈，有的甚至开始走神儿、打打闹闹。
    你认为这是为什么?还有什么建议吗?
选项
答案在教育教学实践中，幼儿常把小组活动当成自由活动，究其原因，有以下两方面： (1)幼儿在分组活动中表现出对成人的依赖。幼儿在成长过程中已习惯被父母或者教师控制，做事往往征求老师的意见。幼儿渴望得到成人的认可。分组活动为幼儿提供了同伴间相互交流、启发、学习的机会，但是这种同伴资源没能得到幼儿的认同。在集体活动中，老师的提示、讲解等间接和直接的引导，正迎合了幼儿对操作线绳的新异刺激所产生的兴趣需要，所以孩子们思维活跃，讨论热烈和分组活动形成反差。 (2)幼儿年龄特点影响分组活动的效果。分组活动要
解析
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