人的发展的互补性要求教育应该做到( )。

admin2012-12-25 29

问题人的发展的互补性要求教育应该做到( )。

选项 A、相互衔接
B、循序渐进
C、长善救失
D、教学相长

答案C

解析互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。人的发展的互补性要求教师应该针对学生的情况，扬长避短。“长善救失”出自《礼记·学记》：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。”意思是说，有人因务博闻而所习贪多；有人因重视守约而所习太少；有人勇于前进，把学习看得太易；有人则自信心不强，过分谨慎，极易畏难。这是要求教师要尽可能发挥学生的优点克服他们的缺点。这和题干中人的教育的互补性对教育的要求是一致的。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/Tlhv777K

最新回复(0)

人的发展的互补性要求教育应该做到( )。

中学教育学

原教师资格

教师资格

创造性思维的基本特征是流畅性、变通性和______性。

苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是()。

造成学生心理个别差异的原因是()。

人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的()

()是学生心理健康教育的主要场所。

学生心理发展的基本特征是：连续性与阶段性、定向性与顺序性、______与差异性。

在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为()

校园文化的核心是()

关于人的身心发展，德国华生曾假设遗传是长，环境是宽，认为发展就是长乘宽。

试述马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。

男，40岁。患十二指肠球部溃疡穿孔，急症上腹正中切口行胃大部切除术，切口内置乳胶片引流。正常情况下，该患者拆线时间应为术后

因特殊情况需要临时占用城市道路的，须经()批准，方可按照规定占用。

背景某新建经济技术开发区综合市政配套工程，一期主干道长2.5km，其下敷设有DNl200mm雨水、DNl000mm污水、DN500mm给水(钢管)、DN400mm燃气(钢管)、DN300mm热力(钢管)等管道工程。计划工期为2004年3月1日至200

我国境内业务收支以人民币以外的货币为主的单位，其()应折算为人民币反映。

签订担保借款合同的主体包括()。

下列各科目中,可作为付款凭证贷方科目的有()。

在中学物理教学中如何激发学生的学习兴趣?

某一时期，电冰箱的供给曲线向右移动的原因可以是()。

tosaveface第6、7题的答案都出自同一个句子，所以听时要特别注意。