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  3. 在某次幼儿园大班的家长会上，几位母亲就如何塑造或改变孩子的行为习惯纷纷发言： 丁丁妈妈：因为6岁左右的孩子还分辨不清是非善恶，很多时候并不清楚哪些是好的行为，哪些是坏的行为。我和孩子他爸的做法是，告诉小孩要听父母或幼儿园老师的话，耐心地告诉

在某次幼儿园大班的家长会上，几位母亲就如何塑造或改变孩子的行为习惯纷纷发言： 丁丁妈妈：因为6岁左右的孩子还分辨不清是非善恶，很多时候并不清楚哪些是好的行为，哪些是坏的行为。我和孩子他爸的做法是，告诉小孩要听父母或幼儿园老师的话，耐心地告诉

admin2019-06-26  120
问题 在某次幼儿园大班的家长会上，几位母亲就如何塑造或改变孩子的行为习惯纷纷发言：   
    丁丁妈妈：因为6岁左右的孩子还分辨不清是非善恶，很多时候并不清楚哪些是好的行为，哪些是坏的行为。我和孩子他爸的做法是，告诉小孩要听父母或幼儿园老师的话，耐心地告诉孩子哪些是正确的行为，是可以做的，哪些是错误的行为，是不可以做的……
    乐乐妈妈：我很少跟孩子讲大道理，我的做法是对孩子好的行为给予以表扬和奖励，对不良的行为就忽视或惩罚……
    甜甜妈妈：我们的做法是家长以身作则，比如训练孩子要诚实守信，我和孩子他爸爸从来不在孩子面  前说假话，向孩子许下的诺言就一定兑现……
    试分析上述幼儿家长教育方法中所反映的发展心理学或教育心理学原理，并提供你的教育建议。
选项
答案(1)丁丁妈妈的教育方法可以用皮亚杰的道德认知发展阶段理论来解释。皮亚杰采用对偶故事法将儿童道德认知发展分为前道德阶段、他律道德阶段和自律道德阶段。前道德阶段的幼儿对引起事情的原因只有模糊的了解，他们的行为直接受行为的结果所支配，因而在这个年龄阶段的儿童既不是道德的，也不是非道德的。丁丁妈妈的做法是对丁丁的行为加以正确的引导，告诉他哪些是正确的行为，是可以做的；哪些是不正确的行为，是不可以做的。这一做法是符合儿童的道德发展水平的。教育建议：尊重孩子的个性、社会性的发展水平，在教育孩子的时候不能只指责孩子的错误，应对孩子的行为进行正确的引导。此外，在教育时多对孩子的行为进行情感解释，培养孩子的共情能力，以及亲社会行为的发展，促使儿童形成良好的个性发展。 (2)乐乐妈妈的教育方法可以用行为主义的强化理论来进行解释。凡能增强反应概率的刺激和事件都叫作强化物。在反应之后紧跟一个讨厌的刺激，从而导致反应概率下降，为惩罚。乐乐妈妈对孩子好的行为给予奖励为正强化，会使孩子好的行为出现的概率增加；不好的行为给予忽视或惩罚为负强化或惩罚。教育建议：①强化要及时。即当孩子作出良好行为时，要给予及时强化，否则容易消退。②多用正强化，负强化为辅，少用或不用惩罚。③善于应用普雷马克原理，指用高频的活动作为低频活动的强化物，或者用孩子喜爱的活动去强化孩子参与不喜欢的活动。 (3)甜甜妈妈以身作则的行为符合班杜拉的社会学习理论。班杜拉将学习分为行动性学习和替代性学习。巴甫洛夫、桑代克、斯金纳等人的研究是行动性学习，是通过个体亲力亲为而开展的学习。替代性学习是指通过他人示范而进行的学习。班杜拉研究最多的是观察学习。父母为甜甜提供了观察学习的榜样，并给予相应的强化。教育建议：父母要树立良好的模仿榜样，不能言行不一致。行动性学习和替代性学习结合使用，确保良好的教育效果。
解析 本题考点：发展心理学和教育心理学相关理论。对于发展心理学和教育心理学涉及的重要理论，需考生  熟记理论核心内容及代表人物。发展与教育心理学内容多结合现实案例来进行考查，这就要求考生在记忆理论的基础上学会分析问题，并有自己的观点阐述。本题涉及的教育建议，考生可从家庭教育个体，心理发展，社会等方面进行拓展，结合材料进行分析即可。
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