2. 职业资格
  3. 依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基术理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：九年级学生 教学内容：演唱《让世界充满爱》 要求： (1)设定教学目标与重点。 (2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。 (3)

依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基术理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：九年级学生 教学内容：演唱《让世界充满爱》 要求： (1)设定教学目标与重点。 (2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。 (3)

admin2020-09-10  50
问题 依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基术理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：九年级学生
教学内容：演唱《让世界充满爱》

要求：
(1)设定教学目标与重点。
(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
(3)针对主要环节，写出设计意图。
选项
答案一、教学目标 【情感.态度.价值观】通过学唱歌曲，充分感受歌曲中蕴含的真挚情感，体会“人人有情，处处有爱”的美好情意。 【过程与方法】通过聆听、讨论、合作等方式，感受二声部合唱的和声效果，提高对音乐的听辨能力及声音的控制能力，培养团队的协作能力。 【知识与技能】掌握切分节奏的演唱方法及二声部合唱的音色和谐，并能完整的演唱歌曲。 二、教学重难点 【重点】能用自然、流畅的声音有感情地演唱歌曲《让世界充满爱》。 【难点】为歌曲《让世界充满爱》设计合适的演唱形式。 三、教学过程 (一)导入 教师播放5．12汶川地震的抢险视频，并设置问题：这个视频表现了什么样的情感主题?(学生自由发言) 教师总结：这个视频主要表现出关于爱的情感主题，一方有难八方支援。今天就让我们一起来学习一首有关爱的歌曲《让世界充满爱》。 (二)新课教授 1．初听歌曲 教师播放歌曲，提出问题：歌曲的速度是怎样的?情绪又是怎样的?(学生自由发言) 教师总结：歌曲的速度很慢，情绪非常的柔和、抒情。 2．复听歌曲 教师再次播放音乐，引导学生思考：歌曲可以分为几段?它们的演唱形式分别是什么?(学生自由发言) 教师总结：这首歌曲可以分两段，第一段是独唱，第二段是合唱。 3．学唱歌曲 ①教师范唱第一乐段，学生对照乐谱找出四个乐句之间的关系。(同头换尾) ②教师引导学生发现切分节奏并讲解：切分节奏的作用主要是打破原来节奏的强弱规律。随后，教师带领学生分别演唱原曲谱和去掉切分后的曲谱，让学生体会切分节奏。 ③教师弹琴范唱第二段高声部旋律，学生跟琴哼唱。教师弹琴范唱第二段低音声部旋律，学生跟琴哼唱。 ④分小组合唱第二段曲谱后交换声部演唱。教师讲解合唱，并提醒学生注意合唱时单一声部音的高度要统一，声部之间的和谐，高声部旋律力度稍强，低声部做辅助配合，力度稍弱。 ⑤小组讨论：音乐中的主要情感是怎样的?如何为歌曲设计不同的演唱形式? ⑥选出公认较好的方式进行演唱，如： (女领)第1-4小节 (女领)第5-8小节 (合唱)第9-12小节 (合唱)第13-16小节 ⑦教师弹钢琴伴奏，学生完整地演唱曲谱。(提醒学生注意演唱时的情感表达，声音要柔和，气息平稳，语言流畅) (三)拓展 欣赏《让世界充满爱》组歌中的第一、三首。 (四)小结 师生共同总结，引导学生课下欣赏优秀的流行歌曲。 【设计意图】 本课依据歌曲的演唱形式及旋律特征，将歌曲分为两部分进行教学，使学生在学唱时可以清晰准确地把握不同乐段的演唱方式与技巧。在歌曲学唱完毕后，让学生自由设计不同的演唱形式，充分发挥了学生的创造力和音乐分析能力。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/U9Xv777K
本试题收录于： 音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

音乐学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)