依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。各学科教师根据学生的能力和需求将原有的国家课程体系内的核心知识与思想方法进行了、、，形成帮助全体学生掌握基础知识和技能的基础类课程。

admin2017-12-07 44

问题依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。
各学科教师根据学生的能力和需求将原有的国家课程体系内的核心知识与思想方法进行了________、________、________，形成帮助全体学生掌握基础知识和技能的基础类课程。

选项 A、整合；梳理；重组
B、重组；整合；梳理
C、重组；梳理；整合
D、梳理；重组；整合

答案D

解析根据文意，学科教师是将原有课程体系经过一定步骤进行了重构，首先提取出来的知识点和方法肯定是琐碎和零散的，因此需要做的第一步就是把这些方法和知识点进行归类分析、查漏补缺，即“梳理”；其次就是根据学生的能力、需求和知识的性质、特点对这些知识点和方法进行重新组合，即“重组”；最后把重新组合后的知识点和方法整理合成一个系统，形成一个完整的知识体系，即“整合”。所以只有D项符合文意。故本题选D。

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依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。各学科教师根据学生的能力和需求将原有的国家课程体系内的核心知识与思想方法进行了、、，形成帮助全体学生掌握基础知识和技能的基础类课程。

广东

行测

地方公务员

有价无市：价格高，但交易的不多。一般指行情很高。但销售形势并不好。有市无价：市场上交易频繁，但价格不高。一般指供应量大导致价格上不去。根据以上定义，以下说法正确的是()。

乘人之危，是指行为人利用对方当事人的急迫需要或危难处境，迫使其作出违背本意而接受对其非常不利的条件的意思表示。根据上述定义，下列情形中不属于乘人之危的是()。

我国法律规定，债权人领取提存物的权利，自标的物被提存之日起5年内不行使而消灭。该5年的期间属于()。

治疗失眠症的总体目标是()。

一笔会计分录主要包括三个要素即会计科目、记账符号和金额。()

下列业务中属于支付性筹资动机的有()。

下列因素中，认定驰名商标应当考虑的因素有()。

一般而言，基于信息化绩效考评系统的构成不包括()。

A、 B、 C、 D、 A此题考查图形的重心位置。各图形的重心依次在下、下、中、上、(上)，选项中只有A项符合。

设z=f(x，y)是由e2yz+x+y2+z=确定的函数，则=________．

设X～N(μ，σ2)，且P{X≤σ}>P{X＞σ}，则

下表为一路由器R的路由表。如果该路由器接收到一个源IP地址为192.168.10.2、目的IP地址为192.168.2.10的IP数据报，那么它将把此IP数据报投递到()。

Ajobinterviewisyourchanceto(31)anemployerwhatheorshewillgetifyou’re(32).Thatiswhyitis(33)tobewellpre

依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。 各学科教师根据学生的能力和需求将原有的国家课程体系内的核心知识与思想方法进行了________、________、________，形成帮助全体学生掌握基础知识和技能的基础类课程。

广东

行测

地方公务员

有价无市：价格高，但交易的不多。一般指行情很高。但销售形势并不好。有市无价：市场上交易频繁，但价格不高。一般指供应量大导致价格上不去。根据以上定义，以下说法正确的是()。

乘人之危，是指行为人利用对方当事人的急迫需要或危难处境，迫使其作出违背本意而接受对其非常不利的条件的意思表示。根据上述定义，下列情形中不属于乘人之危的是()。

我国法律规定，债权人领取提存物的权利，自标的物被提存之日起5年内不行使而消灭。该5年的期间属于()。

治疗失眠症的总体目标是()。

一笔会计分录主要包括三个要素即会计科目、记账符号和金额。()

下列业务中属于支付性筹资动机的有()。

下列因素中，认定驰名商标应当考虑的因素有()。

一般而言，基于信息化绩效考评系统的构成不包括()。

A、 B、 C、 D、 A此题考查图形的重心位置。各图形的重心依次在下、下、中、上、(上)，选项中只有A项符合。

设z=f(x，y)是由e2yz+x+y2+z=确定的函数，则=________．

设X～N(μ，σ2)，且P{X≤σ}>P{X＞σ}，则

下表为一路由器R的路由表。如果该路由器接收到一个源IP地址为192.168.10.2、目的IP地址为192.168.2.10的IP数据报，那么它将把此IP数据报投递到()。

Ajobinterviewisyourchanceto(31)anemployerwhatheorshewillgetifyou’re(32).Thatiswhyitis(33)tobewellpre

依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。各学科教师根据学生的能力和需求将原有的国家课程体系内的核心知识与思想方法进行了、、，形成帮助全体学生掌握基础知识和技能的基础类课程。