2. 公务员
  3. 下面是某学校一位教师在教学《保护人类共有的家园》时的课堂教学结构： (一)学生通过观看2014年云南鲁甸地震后发生的泥石流、堰塞湖的视频和图片突出问题。 (二)为学生提一组资料： (1)据云南震区8月6日传出的消息，地震重灾区龙头山

下面是某学校一位教师在教学《保护人类共有的家园》时的课堂教学结构： (一)学生通过观看2014年云南鲁甸地震后发生的泥石流、堰塞湖的视频和图片突出问题。 (二)为学生提一组资料： (1)据云南震区8月6日传出的消息，地震重灾区龙头山

admin2016-02-22  50
问题 下面是某学校一位教师在教学《保护人类共有的家园》时的课堂教学结构：
    (一)学生通过观看2014年云南鲁甸地震后发生的泥石流、堰塞湖的视频和图片突出问题。
    (二)为学生提一组资料：
    (1)据云南震区8月6日传出的消息，地震重灾区龙头山镇下辖的王家坡村和甘家寨村均发生险情。王家坡村整条村子被山体滑坡的泥石流冲落600米；甘家寨村则出现严重塌方，被埋及失踪者逾百人。
    (2)据统计，环境污染每年给我国造成的直接损失高达680亿元，相当于8次唐山大地震所造成的损失。
    (3)习近平强调：我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。我们绝不能以牺牲生态环境为代价换取经济的一时发展。我们提出了建设生态文明、建设美丽中国的战略任务，给子孙留下天蓝、地绿、水净的美好家园。
    让学生尝试推想：“环境污染为什么会频发?我们能为建设美丽中国、美丽家乡做些什么?”
    (三)为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验，验证所作的推想。
    (四)学生在教师的指导下，讨论如何解决环境污染、水土流失，如何保护人类共有的家园的问题。
    (五)通过阅读材料，结合前面探究，讨论怎样保护人类共有的家园、建设美丽中国的问题。
    请阅读后思考并回答以下问题：
    (1)该教师采用的是何种教学方式?该方式丰要包含哪几个阶段?
    (2)该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义?
选项
答案(1)该教师采用的是探究式教学。该方式包含问题一假设一推理一验证一总结提高五个阶段，即首先创设一定的问题情境，提出问题，然后组织学牛对问题进行猜想和做假设性的解释，再设计实验进行验证，最后总结规律。 (2)探究式教学的优点是有利于学生的创新能力、思维能力和自主学习能力的提高，有利于培养学生的民主与合作的精神。
解析
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